Актуальность и назначение программы
Программа разработана в соответствии с требованиями федеральных
государственных образовательных стандартов начального общего, основного
общего и среднего общего образования, федеральных образовательных
программ начального общего, основного общего и среднего общего
образования. Это позволяет обеспечить единство обязательных требований
ФГОС во всем пространстве школьного образования в урочной и внеурочной
деятельности. Задачей педагога, реализующего программу, является развитие
у обучающегося ценностного отношения к Родине, природе, человеку,
культуре, знаниям, здоровью.
Программа направлена на:
− формирование российской гражданской идентичности обучающихся;
− формирование интереса к познанию;
− формирование осознанного отношения к своим правам и свободам и
уважительного отношения к правам и свободам других;
;- − выстраивание собственного поведения с позиции нравственных и
правовых норм;
− создание мотивации для участия в социально-значимой деятельности; −
развитие у школьников общекультурной компетентности;
− развитие умения принимать осознанные решения и делать выбор;
− осознание своего места в обществе;
− познание себя, своих мотивов, устремлений, склонностей;
− формирование готовности к личностному самоопределению.
Нормативную правовую основу настоящей рабочей программы курса
внеурочной деятельности.
«Разговоры о важном» составляют следующие документы:
1. Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" от
29.12.2012 № 273-ФЗ 4
2. Стратегия национальной безопасности Российской Федерации, Указ
Президента Российской Федерации от 2 июля 2021 г. № 400 «О Стратегии
национальной безопасности Российской Федерации».
3. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 31.05.2021
№ 286 «Об утверждении федерального государственного образовательного
стандарта начального общего образования» (Зарегистрирован Минюстом
России 05.07.2021 № 64100).
4. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 31.05.2021
№ 287 «Об утверждении федерального государственного образовательного
стандарта основного общего образования» (Зарегистрирован Минюстом
России 05.07.2021 № 64101).
5. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 18.07.2022
№ 569 «О внесении изменений в федеральный государственный

образовательный стандарт начального общего образования»
(Зарегистрирован Минюстом России 17.08.2022 № 69676).
6. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 18.07.2022
№ 568 «О внесении изменений в федеральный государственный
образовательный стандарт основного общего образования» (Зарегистрирован
Минюстом России 17.08.2022 № 69675).
7. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17
мая 2012 г. №413 «Об утверждении федерального государственного
образовательного стандарта среднего общего образования» (Зарегистрирован
Минюстом России 7 июня 2012 г. № 24480)
8. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 12.08.2022
№ 732 «О внесении изменений в федеральный государственный
образовательный стандарт среднего общего образования, утвержденный
приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17
мая 2012 г. № 413» (Зарегистрирован Минюстом России 12.09.2022 №
70034).
9. Письмо Министерства просвещения Российской Федерации «О
направлении методических рекомендаций по проведению цикла внеурочных
занятий «Разговоры о важном»» от 15.08.2022 № 03–1190. 5
10. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 18.05.2023
№ 372 «Об утверждении федеральной образовательной программы
начального общего образования» (Зарегистрирован Минюстом России
12.07.2023 № 74229).
11. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 18.05.2023
№ 370 «Об утверждении федеральной образовательной программы
основного общего образования» (Зарегистрирован Минюстом России
12.07.2023 № 74223).
12. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 18.05.2023
№ 371 «Об утверждении федеральной образовательной программы среднего
общего образования» (Зарегистрирован Минюстом России 12.07.2023 №
74228).
Варианты реализации программы и формы проведения занятий
Программа реализуется в работе с обучающимися 1–2, 3–4 классов. В 2023–
2024 учебном году запланировано проведение 34 внеурочных занятия.
Занятия проводятся 1 раз в неделю по понедельникам, первым уроком.
Внеурочные занятия «Разговоры о важном» направлены на развитие
ценностного отношения обучающихся к своей родине – России, населяющим
ее людям, ее уникальной истории, богатой природе и великой культуре.
Внеурочные занятия «Разговоры о важном» должны быть направлены на
формирование соответствующей внутренней позиции личности

обучающегося, необходимой ему для конструктивного и ответственного
поведения в обществе.
Основной формат внеурочных занятий «Разговоры о важном» – разговор и
(или) беседа с обучающимися. Занятия позволяют обучающемуся
вырабатывать собственную мировозренческую позицию по обсуждаемым
темам. Основные темы занятий связаны с важнейшими аспектами жизни
человека в современной России: знанием родной истории и пониманием
сложностей современного мира, техническим прогрессом и сохранением
природы, ориентацией в мировой художественной культуре и повседневной
культуре поведения, доброжелательным отношением к окружающим и
ответственным отношением к собственным поступкам. Взаимосвязь с
программой воспитания .Программа курса внеурочной деятельности
разработана с учётом федеральных образовательных программ начального
общего, основного общего и среднего общего образования. Это позволяет на
практике соединить обучающую и воспитательную деятельность педагога,
ориентировать её не только на интеллектуальное, но и на нравственное,
социальное развитие ребёнка. Это проявляется
в выделении в цели программы ценностных приоритетов:
− в приоритете личностных результатов реализации программы внеурочной
деятельности, нашедших свое отражение и конкретизацию в программе
воспитания;
− в интерактивных формах занятий для обучающихся, обеспечивающих их
вовлеченность в совместную с педагогом и сверстниками деятельность.
Ценностное наполнение внеурочных занятий
В основе определения тематики внеурочных занятий лежат два принципа:
1) соответствие датам календаря;
2) значимость для обучающегося события (даты), которое отмечается в
календаре в текущем году.
Даты календаря можно объединить в две группы:
1. Даты, связанные с событиями, которые отмечаются в постоянные числа
ежегодно (государственные и профессиональные праздники, даты
исторических событий). Например, «День народного единства», «День
защитника Отечества», «Новогодние семейные традиции разных народов
России», «День учителя (советники по воспитанию)», «День российской
науки» и т. д.
2. Юбилейные даты выдающихся деятелей науки, литературы, искусства.
Например, «190-летие со дня рождения Д. Менделеева. День российской
науки», «215-летие со дня рождения Н. В. Гоголя», «Русский язык. Великий и
могучий. 225 лет со дня рождения А. С. Пушкина».
В программе предлагается несколько тем внеурочных занятий, которые не
связаны с текущими датами календаря, но являющиеся важными в
воспитании школьника. К примеру: «Мы вместе», «О взаимоотношениях в

коллективе (Всемирный день психического здоровья, профилактика
буллинга)» и др. Следует отметить, что внеурочные занятия входят в общую
систему воспитательной работы образовательной организации, поэтому
тематика и содержание должны обеспечить реализацию их назначения и
целей: становление у обучающихся гражданско-патриотических чувств.
Исходя из этого, в планируемых результатах каждого сценария внеурочного
занятия выделяются нравственные ценности, которые являются предметом
обсуждения.
Основные ценности характеризуются следующим образом.
1. Историческая память – историческая память – обязательная часть
культуры народа и каждого гражданина; – историческая память соединяет
прошлое, настоящее, позволяя сохранить и продолжить достижения,
мудрость, опыт, традиции прошлых поколений; – историческая память есть
культура целого народа, которая складывается из объединения
индивидульных переживаний, и включает важнейшие нравственные
качества: благодарность, уважение, гордость потомков за жизнь и подвиги
предков. Осознание этой нравственной ценности базируется на конкретном
содержании занятия. Например, тема «День народного единства»
рассматривается на известных исторических фактах – единение людей, когда
Родина нуждается в защите в 1612 г.
2. Преемственность поколений – каждое следующее поколение учится у
предыдущего: осваивает, воссоздаёт, продолжает его достижения, традиции;
– семья построена на сохранении преемственности поколений. Память о
предыдущих поколениях бережно хранится в предметах, фото, вещах, а
также в гуманном отношении к старшим поколениям. Например, тема: «О
взаимоотношениях в семье (День матери)». Обсуждается проблема: каждое
поколение связано с предыдущими и последующими общей культурой,
историей, средой обитания, языком общения. Каждый человек должен
воспитывать в себе качества, которые были характерны для наших предков,
людей далёких поколений: любовь к родной земле, малой родине, Отечеству.
3. Патриотизм любовь к Родине – патриотизм (любовь к Родине) – самое
главное качества гражданина; – любовь к своему Отечеству начинается с
малого — с привязанности к родному дому, малой родине; – патриотизм
строится на ответственности за судьбу своей родной земли; чувстве гордости
за историю, культуру своего народа и народов России. Эта высшая
нравственная ценность является приоритетной во всех сценариях
«Разговоров о важном». В каждом сценарии, в соответствии с содержанием,
раскрывается многогранность чувства патриотизма и его проявления в
разных сферах человеческой жизни.
4. Доброта, добрые дела − доброта — это способность (желание и умение)
быть милосердным, поддержать, помочь без ожидания благодарности; −
благотворительность — проявление добрых чувств; благотворительность

была распространена в России в прошлые века, что стало сегодня примером
для подражания. Например, тема «Мы вместе». Разговор о добрых делах
граждан России в прошлые времена и в настоящее время, тема волонтерства.
5. Семья и семейные ценности – семья связана не только общим местом
проживания, общим хозяйством, общими делами, но и значимыми
ценностями — взаимопониманием, взаимоподдержкой, традициями и т. д.;
– каждый член семьи имеет свои обязанности, но всегда готовы прийти на
помощь другому: взять на себя его дела, проявить внимание, оказать помощь
друг другу;
– обучающийся должен ответственно относиться к своей семье, участвовать
во всех ее делах, помогать родителям;
– семейные ценности всегда были значимы для народов России; семейные
ценности представлены в традиционных религиях России.
Тема семьи, семейных взаимоотношений и ценностей является предметом
обсуждения на занятиях, посвященных темам: «О взаимоотношениях в семье
(День матери)», «Новогодние семейные традиции разных народов России» и
др.
6. Культура России
– культура общества
— это достижения человеческого общества, созданные на протяжении его
истории;
– российская культура богата и разнообразна, она известна и уважаема во
всем мире;
– культура представлена достижениями в материальной сфере
(строительство, техника, предметы быта и др.), в духовной сфере (народное
творчество, литература, изобразительное искусство, музыка, театр и др.), а
также в этике, культуре взаимоотношений людей.
Темы, связанные с осознанием обучающимися этой социальной ценности,
подробно и разносторонне представлены в «Разговорах о важном». Поэтому
многие сценарии построены на чтении поэзии, обсуждении видеофильмов,
произведений живописи и музыки: «По ту сторону экрана. 115 лет кино в
России», «Цирк! Цирк! Цирк! (к Международному дню цирка)».
7. Наука на службе Родины
– наука обеспечивает прогресс общества и улучшает жизнь человека;
– в науке работают талантливые, творческие люди, бесконечно любящие
свою деятельность;
– в России совершено много научных открытий, без которых невозможно
представить современный мир. О такой ценности общества и отдельно
взятого человека учащиеся узнают т в процессе обсуждения тем: «190-лет со
дня рождения Д. Менделеева. День российской науки», «Я вижу Землю! Это
так красиво». Следует отметить, что многие темы внеурочных занятий
выходят за рамки содержания, изучаемого на уроках, но это не означает, что

учитель будет обязательно добиваться точного усвоения нового знания,
запоминания и четкого воспроизведения нового термина или понятия.
Необходимо понимать, что на внеурочных занятиях как неучебных
формируются определенные ценности: высшие нравственные чувства и
социальные отношения. В течение года учащиеся много раз будут
возвращаться к обсуждению одних и тех же понятий, что послужит
постепенному осознанному их принятию. Наличие сценариев внеурочных
занятий не означает формального следования им. При анализе содержания
занятия, которое предлагается в сценарии, педагог учитывает региональные,
национальные, этнокультурные особенности территории, где функционирует
данная образовательная организация. Обязательно учитывается и уровень
развития учащихся, их интересы и потребности. При необходимости, исходя
из статуса семей обучающихся, целесообразно уточнить (изменить,
скорректировать) и творческие задания, выполнение которых предлагается
вместе с родителями, другими членами семьи.
Особенности реализации программы
Личностное развитие ребёнка – главная цель педагога. Личностных
результатов обучающихся педагог может достичь, увлекая школьников
совместной и интересной многообразной деятельностью, позволяющей
раскрыть потенциал каждого; используя разные формы работы; устанавливая
во время занятий доброжелательную, поддерживающую атмосферу; насыщая
занятия ценностным содержанием. Задача педагога, транслируя собственные
убеждения и жизненный опыт, дать возможность школьнику анализировать,
сравнивать и выбирать. В приложениях к программе содержатся
методические рекомендации, помогающие педагогу грамотно организовать
деятельность школьников на занятиях в рамках реализации программы курса
внеурочной деятельности «Разговоры о важном».
Содержание программы внеурочной деятельности «Разговоры о
важном»
С чего начинается Родина? Колыбельная песня мамы, первая игрушка,
первая книга. Малая Родина: родная природа, школа, друзья, культура и
история родного края. Ответственность гражданина за судьбу своей
Отчизны. Историческая память народа и каждого человека. Связь
(преемственность) поколений – основа развития общества и каждого
человека. Историческая память – это стремление поколения, живущего в
настоящее время, принять и воспитывать в себе качества, которые отражают
нравственные ценности предыдущих поколений («Там, где Россия», «Что
такое Родина? (региональный и местный компонент)», «День народного
единства», «Урок памяти»).

Любовь к Родине, патриотизм — качества гражданина России. Любовь к
родному краю, способность любоваться природой, беречь её — часть любви
к Отчизне. Преемственность поколений в готовности защищать родную
землю. Великая Отечественная война: герои, подвиги, самопожертвование.
Непокоренный Ленинград: страницы истории блокады города («Зоя. К 100летию со дня рождения Зои Космодемьянской», «Непокоренные. 80 лет со
дня полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады», «День
защитника Отечества. 280 лет со дня рождения Ф. Ушакова», «Союзники
России», «Урок памяти»). Конституция Российской Федерации — главный
закон государства. Что такое права и обязанности гражданина. Права ребёнка
в России. Примеры выполнения обязанностей членами общества.
Избирательная система в России (общее представление) («Главный закон
страны», «Избирательная система России (30 лет ЦИК)», «Налоговая
грамотность»). Любовь к родной природе, ее охрана и защита проявление
патриотических чувств.
Россия от края и до края: разнообразие природы, объекты природы,
вошедшие в список мирового достояния ЮНЕСКО. Природа малой Родины.
Природные достопримечательности Поволжья, Севера, Сибири, Дальнего
Востока. Крым – природная жемчужина. Симферополь — столица 13
Республики Крым, «ворота Крыма» («Крым. Путь домой», «Я вижу Землю!
Это так красиво», «Экологичное потребление»). Нравственные ценности
российского общества. Трудовая деятельность россиян, созидательный труд
на благо Отчизны. Многообразие профессий, люди особых профессий
(спецназ, МЧС, полиция, гражданская авиация) («День спецназа», ««Первым
делом самолеты». О гражданской авиации»). Герои нашего времени.
Профессии прошлого и профессии будущего — что будет нужно стране,
когда я вырасту? Профессии моих родителей, бабушек и дедушек.
Профессиональные династии. Зачем нужно учиться всё время, пока
работаешь? («Труд крут!», «Как найти свое место в обществе», «Герои
нашего времени»).
Гуманизм, доброта, волонтёрская деятельность — качество настоящего
человека, способность оказать помощь, поддержку, проявить заботу и
милосердие. Доброе дело: кому оно необходимо и для кого предназначено.
Добрые дела граждан России в прошлые времена: благотворительность
граждан; пожертвование как одна из заповедей в традиционных религиях.
Деятельность добровольцев как социальное служение в военное и мирное
время: примеры из истории и современной жизни. Качества людей, которых
называют добровольцами: милосердие, гуманность, сопереживание. Как
младший школьник может проявить добрые чувства к другим людям? («Мы
вместе», «О взаимоотношениях в коллективе (Всемирный день психического
здоровья, профилактика буллинга)»).

Детские общественные организации в России и их деятельность – мы
вместе, и мы делаем добрые дела. Наша помощь нужна тем, кто в ней
нуждается: больным, старым, слабым («Будь готов! Ко дню детских
общественных организаций»). Всемирный фестиваль молодежи Учебный
коллектив.
Правила взаимодействия в учебной деятельности.
Взаимоответственность членов учебного коллектива за успехи
одноклассников, помощь, поддержка в коллективе – залог его благополучия
и отсутствия конфликтов. Противостояние отрицательным влияниям
(«Всемирный день психического здоровья, профилактика буллинга)»,
«Россия – здоровая держава»).
Государственные праздники Российской
Федерации: − Новый год, — замечательный общенародный праздник.
Традиции празднования Нового года в разных странах. История
возникновения новогоднего праздника в России. Рождество (7 января).
История праздника Рождества Христова. Рождественские традиции в России.
История создания новогодних игрушек («Новогодние семейные традиции
разных народов России»). − День российской науки (8 февраля). Наука и
научные открытия в России.
Значение научных открытий для прогресса общества и развития человека.
Преемственность поколений в научных достижениях. Выдающиеся ученые
прошлых веков: М.В. Ломоносов, Д.И. Менделеев, К. Э. Циолковский.
Научные открытия российских учёных, без которых невозможно представить
современный мир: телеграф, цветная фотография, радиоприёмник, ранцевый
парашют, наркоз, искусственное сердце. Качества ученого: талант,
вдохновение, упорство, увлеченность. Проявление интереса к научным
знаниям и деятельности российских ученых. Желание расширять свои
знания, участвовать в школьной опытно-исследовательской деятельности.
Что такое виртуальный мир и кто его создаёт? «Плюсы» и «минусы»
виртуального мира. Правила безопасного пользования Интернет-ресурсами.
(«Россия: взгляд в будущее», «Технологический суверенитет/цифровая
экономика/новые профессии», «190 лет со дня рождения Д. Менделеева.
День российской науки»). − День защитника Отечества (23 февраля).
История рождения праздника. Защита Отечества — обязанность гражданина
Российской Федерации, проявление любви к родной земле, Родине. Армия в
годы войны и мирное время: всегда есть место подвигу. Качество
российского воина: смелость, героизм, самопожертвование («День защитника
Отечества. 280 лет со дня рождения Ф. Ушакова»). − Международный
женский день (8 марта) — праздник благодарности и любви к женщине.
Женщина в современном обществе — труженица, мать, воспитатель детей.
Великие женщины в истории России, прославившие свою Отчизну («О
взаимоотношениях в семье (День матери)»).

День космонавтики (12 апреля). Страницы истории российской
космонавтики. Первый искусственный спутник Земли; Луноход первый
полёт человека в космос – Ю. А. Гагарин; первый выход в открытый космос
— А. А. Леонов; самый длительный полёт в космосе — Валерий Поляков.
Гордость россиян за успехи страны в освоении космоса («Я вижу Землю!
Это так красиво»). − Праздник Весны и Труда (1 мая). Истории праздника –
100 лет. Последний весенний месяц связан с разнообразными работами в
поле, в саду, в огороде. С давних времен люди желали друг другу хорошего
урожая, удачного лета. Традиция изменилась, когда женщины-работницы
выступили на митинге с требованиями прекратить эксплуатировать детский
труд и повысить заработную плату женщинам («Труд крут!»).
День Победы (9 мая). Великая победа советской армии в Великой
Отечественной войне. Какое чувство вело советских людей на борьбу за
свободу своей Родины? Вклад в победу советских воинов, тыла,
партизанского движения. Кто такие фашисты? Почему они хотели сделать
все народы своими рабами? Преступления нацистов: концлагерь как места
принудительной жестокой изоляции. Дети Освенцима. 11 апреля — день
освобождения узников концлагерей. Связь (преемственность) поколений:
бессмертный полк — помним, любим, гордимся («День памяти»). − День
России (12 июня) – праздник всех, кто любит свою страну, заботиться о ее
процветании. Этот праздник – символ свободы, гражданского мира, согласия
всех народов Российской Федерации. В это день каждый еще раз вспомнит о
том, что Россия – это мы, живущие в больших и малых городах, на берегах
Северного Ледовитого океана и на склонах Кавказских гор, в Поволжье и за
Уралом…. В этот день мы еще раз убеждаемся, что все народы нашей страны
– едины («Там, где Россия»). − День знаний (1 сентября).
Наша страна предоставляет любому ребёнку возможность с 6,5 лет учиться в
школе. Знания — ценность, которая необходима не только каждому
человеку, но и всему обществу. Знания — основа успешного развития
человека и общества. Каждый должен стремиться к обогащению и
расширению своих знаний («День Знаний»). 16 − День учителя (5 октября).
Учитель — важнейшая в обществе профессия. Назначение учителя –
социальное служение, образование и воспитание подрастающего поколения.
Учитель — советчик, помощник, участник познавательной деятельности
школьников. Оценка учительского труда. Страницы истории развития
образования. Первые школы, первые учителя-монахи. Влияние
книгопечатания на развитие образования. И. Федоров. Великие педагоги
прошлого. Учебники К.Д. Ушинского для обучения грамоте детей.
Яснополянская школа Л. Н. Толстого («День учителя (советники по
воспитанию)»). − День народного единства (4 ноября). Этот праздник –
проявление гордости и поклонения предшествующим поколениям, которые
не раз проявляли патриотические чувства, объединялись в те времена, когда

Родина нуждалась в защите. Так было в 1612 году, когда Минин и
Пожарский собрали народное ополчение для борьбы с иноземными
захватчиками. Так было в 1941-1945 годах во время Великой Отечественной
войны с фашистами. («День народного единства»). Различные праздники,
посвященные истории и культуре России:
-Историческая память: Пётр и Феврония Муромские – символ любви и
взаимопонимания в семейной жизни.
-Ценности российской семьи: любовь, взаимопонимание, участие в семейном
хозяйстве, воспитании детей).
-Семья – первый в жизни ребенка коллектив.
Традиции, обычаи, трудовая и досуговая деятельность; взаимоотношения в
семьях разных народов РФ. Поколения в семье. Семейное «древо». Особое
отношение к старшему поколению, проявление действенного уважения,
внимания к бабушкам и дедушкам, забота о них. Роль отца в семье, участие в
хозяйственной деятельности, досуге семьи, укреплении традиционных
семейных ценностей. Понимание роли отца как родителя, участие в
воспитании детей, отцовское влияние на сына и/или дочь. Мать, мама —
главные в жизни человека слова. Мать — хозяйка в доме, хранительница
семейного очага, воспитательница детей. С первых дней жизни рядом с
ребёнком всё время присутствует мама — человек, чьё сердце бьётся чаще и
сильнее, чем у других людей («О взаимоотношениях в семье (День матери)»).
Культура России. Что такое творчество? Люди творческих профессий: поэты,
художники, композиторы, артисты, создатели игрушек. Примеры народных
17 промыслов. Искусство в жизни человека. Страницы истории становления
искусства в России: от Древней Руси до современности (скоморохи, первые
театры опера и балета, драматические театры в России). Музыкальное,
изобразительное, театральное, цирковое искусства и его выдающиеся
представители. К. С. Станиславский — великий деятель театрального
искусства: яркие страницы жизни и деятельности. Значение российской
культуры для всего мира («По ту сторону экрана. 115 лет кино в России»,
«Цирк! Цирк! Цирк! (К Международному дню цирка)», «От «А» до «Я», 450
лет «Азбуке» Ивана Федорова»). Великая российская литература. Великие
поэты России: А. С. Пушкин – создатель нового русского языка поэзии.
Памятные даты календаря: дни памяти российских писателей и поэтов
прошлых веков. Николай Васильевич Гоголь – русский писатель, внесший
вклад в развитие отечественной литературы («215- летие со дня рождения Н.
В. Гоголя», «Русский язык. Великий и могучий. 225 лет со дня рождения А.
С. Пушкина»).

Планируемые результаты освоения программы внеурочных занятий
«Разговоры о важном»
Занятия в рамках программы направлены на обеспечение достижений
школьниками следующих личностных, метапредметных и предметных
образовательных результатов. Личностные результаты:
Гражданско-патриотического воспитание:
-осознание своей этнокультурной и российской гражданской идентичности;
сопричастность к прошлому, настоящему и будущему своей страны и
родного края; уважение к своему и другим народам;
-первоначальные представления о человеке как члене общества, о правах и
обязанности гражданина, качествах патриота своей страны.
Духовно-нравственное воспитание:
-понимание связи человека с окружающим миром;
- бережное отношение к среде обитания; проявление заботы о природе;
-неприятие действий, приносящих ей вред.
- признание индивидуальности каждого человека;
- проявление сопереживания, уважения и доброжелательности;
- неприятие любых форм поведения, направленных на причинение
физического и 18 морального вреда другим людям; выполнение нравственноэтических норм поведения и правил межличностных отношений.
Эстетическое воспитание:
- уважительное отношение и интерес к художественной культуре,
восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего
и других народов;
- стремление к самовыражению в разных видах художественной
деятельности.
Физическое воспитание, культура здоровья и эмоционального
благополучия:
-соблюдение правил здорового и безопасного (для себя и других людей)
образа жизни в окружающей среде (в том числе информационной);
-бережное отношение к физическому и психическому здоровью. Трудовое
воспитание: осознание ценности труда в жизни человека и общества,
ответственное потребление и бережное отношение к результатам труда, интерес к различным профессиям.
Ценности научного познания:
- первоначальные представления о научной картине мира;
- познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность
и -самостоятельность в познании;
- проявление желания обогащать свои знания, способность к поисково-исследовательской деятельности.
Метапредметные результаты

Универсальные учебные познавательные действия: для решения
предложенных учебных задач использовать интеллектуальные операции
(сравнение, анализ, классификацию), оценивать ситуации нравственного и
безнравственного поведения, приводить примеры событий, фактов,
демонстрирующих отношение человека к окружающему миру, проявление
нравственно-этических качеств. Работать с информацией, представленной в
текстовом, иллюстративном, графическом виде. Универсальные учебные
коммуникативные действия: проявлять активность в диалогах, дискуссиях,
высказывать свое мнение по поводу обсуждаемых проблем; соблюдать
правила ведения диалога и дискуссии; создавать устные и письменные
высказывания, небольшие тексты (описание, рассуждение); проявлять
желание готовить небольшие публичные выступления. 1 Универсальные
учебные регулятивные действия: признавать возможность существования
разных точек зрения; корректно и аргументированно высказывать свое
мнение. Принимать участие в планировании действий и операций по
решению учебной задачи, оценивать свое участие в общей беседе (дискуссии,
учебном диалоге).
Занятия «Разговоры о важном» позволяют осуществить решение задач по
освоению предметных планируемых результатов. Многие темы «Разговоров
о важном» строятся на использовании содержания учебных предметов. Это
позволяет совершенствовать функциональную грамотность младших
школьников: развивать умения использовать полученные знания в
нестандартных ситуациях; отбирать, анализировать и оценивать информацию
в соответствии с учебной задачей; строить высказывания и тексты с учетом
правил русского языка.
Предметные результаты освоения программы внеурочной деятельности
«Разговоры о важном» представлены с учетом специфики содержания
предметных областей, к которым имеет отношение содержание курса
внеурочной деятельности:
Русский язык: первоначальное представление о многообразии языков и
культур на территории Российской Федерации, о языке как одной из главных
духовно-нравственных ценностей народа; понимание роли языка как
основного средства общения; осознание значения русского языка как
государственного языка Российской Федерации; понимание роли русского
языка как языка межнационального общения; осознание правильной устной и
письменной речи как показателя общей культуры человека; овладение
основными видами речевой деятельности на основе первоначальных
представлений о нормах современного русского литературного языка;
использование в речевой деятельности норм современного русского
литературного языка и речевого этикета.
Литературное чтение: осознание значимости художественной литературы и
произведений устного народного творчества для всестороннего развития

личности человека; первоначальное представление о многообразии жанров
художественных произведений и произведений устного народного
творчества; овладение элементарными умениями анализа и интерпретации
текста. Иностранный язык: знакомство представителей других стран с
культурой своего народа.
Математика и информатика: развитие логического мышления;
приобретение опыта работы с информацией, представленной в графической и
текстовой форме, развитие умений извлекать, анализировать, использовать
информацию и делать выводы.
Окружающий мир: сформированность уважительного отношения к своей
семье и семейным традициям, Организации, родному краю, России, ее
истории и культуре, природе; сформированность чувства гордости за
национальные свершения, открытия, победы; первоначальные представления
о природных и социальных объектах как компонентах единого мира, о
многообразии объектов и явлений природы; о связи мира живой и неживой
природы; сформированность основ рационального поведения и
обоснованного принятия решений; первоначальные представления о
традициях и обычаях, хозяйственных занятиях населения и массовых
профессиях родного края, достопримечательностях столицы России и
родного края, наиболее значимых объектах Всемирного культурного и
природного наследия в России; важнейших для страны и личности событиях
и фактах прошлого и настоящего России; основных правах и обязанностях
гражданина Российской Федерации; развитие умений описывать, сравнивать
и группировать изученные природные объекты и явления, выделяя их
существенные признаки и отношения между объектами и явлениями;
понимание простейших причинно-следственных связей в окружающем мире
(в том числе на материале о природе и культуре родного края); приобретение
базовых умений работы с доступной информацией (текстовой, графической,
аудиовизуальной) о природе и обществе, безопасного использования
электронных ресурсов организации и сети Интернет, получения информации
из источников в современной информационной среде; формирование
навыков здорового и безопасного образа жизни на основе выполнения правил
безопасного поведения в окружающей среде, в том числе знаний о
небезопасности разглашения личной и финансовой информации при
общении с людьми вне семьи, в сети Интернет и опыта соблюдения правил
безопасного поведения при использовании личных финансов; приобретение
опыта положительного эмоционально-ценностного отношения к природе;
стремления действовать в окружающей среде в соответствии с
экологическими нормами поведения.
Основы религиозных культур и светской этики: понимание необходимости
нравственного совершенствования, духовного развития, роли в этом личных
усилий человека; формирование умений анализировать и давать

нравственную оценку поступкам, отвечать за них, проявлять готовность к
сознательному самоограничению в поведении; построение суждений
оценочного характера, раскрывающих значение нравственности, веры как
регуляторов поведения человека в обществе и условий духовнонравственного развития личности; понимание ценности семьи, умение
приводить примеры положительного влияния религиозной традиции на
отношения в семье, воспитание детей; овладение навыками общения с
людьми разного вероисповедания; осознание, что оскорбление
представителей другой веры есть нарушение нравственных норм поведения в
обществе; понимание ценности человеческой жизни, человеческого
достоинства, честного труда людей на благо человека, общества;
формирование умений объяснять значение слов "милосердие", "сострадание",
"прощение", "дружелюбие"; умение находить образы, приводить примеры
проявлений любви к ближнему, милосердия и сострадания в религиозной
культуре, истории России, современной жизни; открытость к
сотрудничеству, готовность оказывать помощь; осуждение любых случаев
унижения человеческого достоинства; знание общепринятых в российском
обществе норм морали, отношений и поведения людей, основанных на
российских традиционных духовных ценностях, конституционных правах,
свободах и обязанностях гражданина.
Изобразительное искусство: выполнение творческих работ с
использованием различных художественных материалов и средств
художественной выразительности изобразительного искусства; умение
характеризовать виды и жанры изобразительного искусства; умение
характеризовать отличительные особенности художественных промыслов
России.
Музыка: знание основных жанров народной и профессиональной музыки.
Технология: сформированность общих представлений о мире профессий,
значении труда в жизни человека и общества, многообразии предметов
материальной культуры.
Физическая культура: сформированность общих представлений о
физической культуре и спорте, физической активности человека, физических
качествах, жизненно важных прикладных умениях и навыках, основных
физических упражнениях; умение взаимодействовать со сверстниками в
игровых заданиях и игровой деятельности, соблюдая правила честной игры
Многие темы «Разговоров о важном» выходят за рамки программ учебных
предметов и способствуют развитию кругозора младшего школьника, его
возрастной эрудиции и общей культуры. Эта функция внеурочной
деятельности особенно важна и является после решения воспитательных
задач - существенной и приоритетной.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Темы
День знаний (1 час)
1–2 классы: «Зачем
я учусь?»
3–4 классы «Зачем мне
знания?»

Наша страна — Россия
(1 час)
1–2 классы: «Где мы
живём?»
3–4 классы: «От
поколения к поколению:
любовь россиян
к Родине»

165 лет со дня рождения
К. Э. Циолковского
(1 час)
1–2 классы: «Мечтаю
летать»
3–4 классы: «Мечтаю
летать»

День пожилых людей
(1 час)
1–2 классы: «Традиции
моей семьи»
3–4 классы: «Как
создаются традиции?»

День учителя (1 час)
1–2 классы: «Если бы
я был учителем»
3–4 классы: «Учитель

Основное содержание

Характеристика деятельности
обучающихся

Знания — ценность, которая
необходима не только каждому
человеку, но и всему обществу.
Знания — основа успешного
развития человека и общества.
Каждый должен стремиться к
обогащению и расширению своих
знаний. Наша страна предоставляет
любому ребёнку возможность с
шести с половиной лет учиться
в школе
Любовь к Родине, патриотизм —
качества гражданина России.
Любовь к родному краю,
способность любоваться природой,
беречь её — часть любви
к Отчизне. Труд людей в разные
исторические эпохи,
преемственность поколений в
готовности защищать родную
землю. Историческая память народа
и каждого человека
К. Э. Циолковский —
выдающийся учёный, открывший
дорогу к космическим полётам.
Преемственность поколений
в научных достижениях. Страницы
истории российской космонавтики.
Первые космонавты. Гордость
россиян за успехи страны в
освоении космоса. Проявление
интереса к знаниям о космосе, его
изучению и космонавтам —
исследователям космического
пространства
Преемственность поколений:
семейные ценности (любовь,
взаимопонимание, участие в
семейном хозяйстве, воспитании
детей); традиции. Память о
предшествующих поколениях
семьи. Особое отношение к
старшему поколению, проявление
действенного уважения, внимания к
бабушкам и дедушкам, забота о них
Учитель — важнейшая в обществе
профессия. Назначение учителя —
социальное служение, образование
и воспитание подрастающего

Просмотр видеоролика о Дне знаний
и о традициях этого праздника. Участие в
эвристической беседе о традициях школы,
обсуждение ответов на вопросы: «Почему
важно учиться? Как быть, если что-то не
знаешь или не умеешь?» и др. Участие в
коллективной игре-путешествии (игресоревновании), разгадывании загадок.
Участие в викторине «Своя игра»
Слушание музыкального произведения,
просмотр видеоматериалов, в которых
говорится о дорогом и близком
в окружающем мире младшего школьника.
Участие в беседе о том, с чего начинается
понимание Родины, как проявляется
любовь к Родине. Работа в парах
с текстами, написанными в разные эпохи,
но объединёнными идеей любви к Родине
и личной ответственности за её судьбу
Просмотр видеоролика с целью
знакомства с учёным, его жизнью и
научным творчеством. Обсуждение новой
информации о достижениях нашей страны
в освоении космоса, о вкладе великого
учёного К. Э. Циолковского. Участие
в коллективной игре-соревновании
«К. Э. Циолковский — учёный и человек».
Путешествие по интерактивной карте

Обсуждение семейных традиций.
Просмотр видеоролика с целью
знакомства с праздником День пожилых
людей, с основным назначением этого
праздника. Участие в выполнении
интерактивных заданий (установление
соответствия, группировка,
классификация), которые помогут
школьником понять важность семейных
традиций и заботы о пожилых людях
Обсуждение ценности важнейшей
профессии. Участие в разыгрывании
сценок «Я — учитель», «Я и мои
ученики». Участие в групповой, парной

жизни: Лев Николаевич
Толстой»

День отца (1 час)
1–2 классы: «Отчество —
от слова „отец“» 3–
4 классы: «Отчество — от
слова „отец“»

День музыки (1 час)
1–2 классы: «Я хочу
увидеть музыку»
3–4 классы: «Я хочу
услышать музыку»

Традиционные
семейные ценности
(1 час) 1–2 классы: «Я
и моя семья»
3–4 классы: «Пётр
и Феврония Муромские»

День народного
единства (1 час)
1–2 классы: «Что такое
единство народа?» 3–
4 классы: «Когда мы
едины — мы
непобедимы»

Мы разные, мы вместе
(1 час)
1–2 классы: «Память
времён» 3–4 классы:
«Память времён»

поколения. Учитель — советчик,
помощник, участник
познавательной деятельности
школьников. Оценка учительского
труда. Великие педагоги прошлого.
Яснополянская школа
Л. Н. Толстого
Мужчина, отец (отчество — от
слова «отец») как гражданин;
мужские профессии, участие в
трудовой деятельности и жизни
общества. Роль отца в семье,
участие в хозяйственной
деятельности, досуге членов семьи,
укреплении традиционных
семейных ценностей. Понимание
роли отца как родителя, участие в
воспитании детей, отцовское
влияние на сына и/или дочь
Музыка как способность человека
слышать, воспроизводить, сочетать
звуки. Роль музыки в жизни
каждого человека: музыка
сопровождает человека с рождения
до конца жизни. Способность
слушать, воспринимать и понимать
музыку. Музыка, которую можно
увидеть. Музыка, которую нужно
учиться слушать
Семья — дружный любящий друг
друга коллектив. Поколения в
семье. Семейные ценности:
воспитание детей, забота о старшем
поколении; традиции, совместная
трудовая и досуговая деятельность.
Пётр и Феврония Муромские —
символ любви и взаимопонимания
в семейной жизни
Рождение праздника «День
народного единства». Проявление
любви к Родине: объединение
людей в те времена, когда Родина
нуждается в защите. Чувство
гордости за подвиги граждан земли
Русской в 1612 году и граждан
нашей страны в Великой
Отечественной войне. Минин и
Пожарский — герои, создавшие
народное ополчение для борьбы с
иноземными захватчиками
Каждое поколение связано с
предыдущими и последующими
общей культурой, историей, средой
обитания. Связь (преемственность)
поколений — основа развития

работе: создание рисунков «Наш класс»,
«Мой учитель», рисунка «Буква для
первого предложения сказки
Л. Н. Толстого». Работа с текстами
(пословицами, стихотворениями),
связанными с профессией учителя
Обсуждение качеств отца, мужских
профессий. Просмотр видеоролика о роли
отца как родителя, образе отца в
отечественной литературе. Групповая,
парная работа: «Воскресный день моей
семьи», участие в планировании
выходного дня своей семьи

Просмотр видеоролика о роли музыки в
жизни человека, обсуждение содержания
видеоролика. Участие в беседе «Я хочу
увидеть музыку», «Я хочу слышать
музыку». Групповая и парная работа по
созданию иллюстрации «Я вижу музыку».
Обсуждение творческого задания «Звуки
природы»
Обсуждение вопроса «Почему говорят, что
дерево держится корнями, а человек
семьёй?». Участие в беседе о семейных
традициях, интересном досуге
и праздниках. Участие в коллективной,
индивидуальной работе «Я и моя семья
(составление семейного древа)».
Обсуждение вопросов «Чему мы можем
научиться у Петра и Февронии
Муромских?», «Почему Пётр и Феврония
стали символом любви и верности?»
Участие в беседе о возникновении
праздника День народного единства.
Обсуждение пословиц, связанных с
единством народа, любовью к Родине.
Знакомство с жизнью и подвигом
К. Минина и Д. Пожарского. Коллективная
виртуальная экскурсия по историческим
местам и памятникам, связанным с Днём
народного единства. Участие в
коллективной игре: составление пазла на
основе полученной информации
о событиях 1612 года
Знакомство с понятием «преемственность
поколений». Обсуждение качеств, которые
отражают нравственные ценности
и чувства. Участие в эвристической беседе
о природе и заповедниках России.

День матери (1 час)
1–2 классы: «Самое
главное слово на земле»
3–4 классы:
«Материнское сердце
чаще бьётся». (С. Федин)
Символы России:
Государственный гимн,
герб, флаг (1 час)
1–2 классы: «Какие
в нашей стране есть
символы?»
3–4 классы: «Что может
герб нам рассказать?»
День добровольца
(1 час)
1–2 классы: «Если
добрый ты, это хорошо»
3–4 классы: «Что я могу
сделать для других?»

День Героев Отечества
(1 час)
1–2 классы: «С чего
начинается Родина…» 3–
4 классы: «История
Отечества — история
каждого из нас»

День Конституции
(1 час)
1–2 классы: «Где
записаны права
человека?» 3–4 классы:
«Мои права и мои
обязанности: в чём
разница?»
Рождество (1 час)
1–2 классы: «Светлый

общества и каждого человека.
Патриотизм — чувство, которое
есть у каждого поколения.
Историческая память проявляется
в том, что новое поколение людей
стремится воспитать в себе
качества, которые отражают
нравственные ценности
предыдущих поколений
Мать, мама — главные в жизни
человека слова. Мать — хозяйка в
доме, хранительница семейного
очага, воспитательница детей. С
первых дней жизни рядом с
ребёнком всё время присутствует
мама — человек, чьё сердце бьётся
чаще и сильнее, чем у других людей
Символы современной России:
название, описание. О чём могут
рассказать символы. Их значение и
назначение в жизни государства.
Уважение к государственной
символике России — обязанность
гражданина. Правила поведения
человека при исполнении гимна,
при поднятии флага
Кто такой доброволец?
Деятельность добровольцев как
социальное служение в военное и
мирное время: примеры из истории
и современной жизни. Качества
людей, которых называют
добровольцами: милосердие,
гуманность, доброта. Как я могу
проявить добрые чувства к другим
людям?
С чего начинается Родина:
колыбельная песня мамы, первая
игрушка, первая книга. Малая
Родина: родная природа, школа,
друзья, культура и история родного
края. Ответственность гражданина
за свободу, благополучие Родины,
защита её от иноземных врагов
Конституция Российской
Федерации — главный закон
государства. Что такое права
и обязанности гражданина. Права
ребёнка в России. Примеры
выполнения обязанностей членами
общества
История праздника Рождества
Христова. Рождественские

Соревнование команд на умение
устанавливать соответствие между
природными объектами и их названиями

Обсуждение качеств матери, её роли хозяйкии хранительницы семейного очага.
Просмотр видеоролика о роли матери,
образе матери в отечественной
литературе. Групповая, парная работа по
обсуждению предложенных ситуаций,
планированию помощи маме
Знакомство с символами России:
обсуждение, называние, описание. Участие
в беседе о правилах поведения человека
при исполнении гимна, при поднятии
флага. Парная работа, связанная с
применением полученной информации о
символах страны, устройстве герба.
Выполнение интерактивных заданий
Знакомство со значением слов
«доброволец», «волонтёр», «милосердие»,
«гуманность». Просмотр видеоролика,
обсуждение примеров социального
служения в мирное и военное время.
Парная работа по анализу текстов, в
которых описаны ситуации проявления
доброты, гуманности, милосердия
Просмотр и обсуждение видеоролика,
содержание которого связано с событиями
из истории нашей страны. Участие в
эвристической беседе о событиях истории,
ответственности гражданина за свободу,
благополучие Родины, её защите от
иноземных врагов. Групповая работа по
анализу (установление соответствия),
упорядочению (лента времени) событий
истории
Участие в эвристической беседе о правах
и обязанностях гражданина, ученика
начальных классов. Групповая работа по
анализу ситуаций, связанных с
выполнением обязанностей членами
общества
Участие в беседе о традициях праздника
Рождества в России. Обсуждение

праздник Рождества» 3–
4 классы: «Светлый
праздник Рождества»

традиции в России

Новый год. Семейные
праздники и мечты
(1 час)
1–2 классы: «Умеем ли
мы мечтать?»
3–4 классы: «О чём мы
мечтаем?»

Новый год — замечательный
семейный праздник. История
возникновения новогоднего
праздника в России. Традиции
встречи Нового года: украшение
ёлки, подарки, загадывание
заветных желаний. О чём люди
разных времён мечтали в Новый год
Что такое виртуальный мир и кто
его создаёт? Плюсы и минусы
виртуального мира. Правила
безопасного пользования интернетресурсами

Цифровая безопасность
и гигиена школьника
(1 час)
1–2 классы:
«Виртуальный я — что
можно и что нельзя?»
3–4 классы:
«Виртуальный я — что
можно и что нельзя?»
День снятия блокады
Ленинграда (1 час)
1–2 классы: «…осталась
одна Таня…»
3–4 классы: «Писала
девочка дневник...»

Блокада Ленинграда: как она
началась и сколько длилась.
Ленинградский ломтик хлеба...
Дневник Тани Савичевой. Как жили
и о чём мечтали дети блокадного
города. Дорога жизни. Ленинград и
ленинградцы выжили и победили

Великие люди России:
К. С. Станиславский
(1 час)
1–2 классы: «Мы идём
в театр. А что это
значит?»
3–4 классы: «С чего
начинается театр?»

Первые театры в России. К. С.
Станиславский — великий деятель
театрального искусства: яркие
страницы жизни и деятельности. С
чего начинается театр? Кто самый
главный в театре. Школьный
и классный театр

День российской науки
(1 час)
1–2 классы: «Как
становятся учёными?»
3–4 классы: «Откуда
берутся научные
открытия?»

Наука: научные открытия
позволяют улучшать жизнь людей,
обеспечивают прогресс общества.
Науку делают талантливые,
творческие, увлечённые люди.
Научные открытия российских
учёных, без которых невозможно
представить современный мир:
телеграф, цветная фотография,
радиоприёмник, ранцевый парашют,
наркоз, искусственное сердце
Роль нашей страны в современном
мире. Значение российской

Россия и мир (1 час)
1–2 классы: «Россия

содержания прочитанных
одноклассниками стихотворений,
посвящённых Рождеству. Групповая и
парная работа: составление поздравления
с праздником Рождества
Просмотр видеоролика об истории
праздника. Участие в беседе о семейных
новогодних традициях. Участие в ролевой
игре «Мы, дети… года, мечтаем в новом
году о…». Обсуждение ответа на вопрос
«О чём мечтали на Новый год дети в
разные исторические эпохи?»
Участие в коллективном обсуждении
вопроса «Что такое виртуальный мир и кто
его создаёт?». Групповая работа:
подготовка ответов на вопросы «Какие
плюсы есть у виртуального мира?»,
«Какие минусы есть у виртуального
мира?». Составление правил безопасного
пользования интернет-ресурсами,
соотнесение составленных правил с
предложенным педагогом набором правил
Участие в просмотре и обсуждении
содержания видеоматериалов о блокаде
Ленинграда. Виртуальная экскурсия в
Государственный мемориальный музей
обороны и блокады Ленинграда,
знакомство с материалами, связанными
с Таней Савичевой. Чтение фрагментов
дневника Тани Савичевой, обсуждение
прочитанного. Участие в беседе о том, как
жили и о чём мечтали дети блокадного
города
Просмотр и обсуждение видеоролика о
первых театрах в России. Знакомство с
некоторыми фактами биографии
К. С. Станиславского. Работа с текстами о
том, как создаётся спектакль, ответы на
вопросы по содержанию текстов.
Групповая работа: подготовка сообщения
от группы на тему «Зачем люди ходят
в театр». Игра «Мы идём в театр»
Просмотр видеоролика «Люди науки,
какие они?», обсуждение качеств учёного.
Групповая работа: «Представление
открытия»: ученики знакомятся с открыти
ем и рассказывают о нём
одноклассникам; одноклассники
отгадывают, что это за открытие
российских учёных-

Беседа о роли России в современном мире.
Знакомство с российскими объектами,

в мире»
3–4 классы: «Россия
в мире»

культуры для всего мира

День защитника
Отечества (День Армии)
(1 час)
1–2 классы: «Кому я хочу
сказать „спасибо“»?» (ко
Дню защитника
Отечества)
3–4 классы: «Хорошие
дела не ждут
благодарности?» (ко Дню
защитника Отечества)

Защита Отечества — обязанность
гражданина Российской Федерации,
проявление любви к родной земле,
Родине. Армия в годы войны и
мирное время: всегда есть место
подвигу. Качество российского
воина: смелость, героизм,
самопожертвование

Забота о каждом (1 час)
1–2 классы: «Заряд на
добрые дела»
3–4 классы: «Дарить
добро»

Доброта — качество настоящего
человека, способность оказать
помощь, поддержку, проявить
заботу и милосердие. Доброе дело:
кому оно необходимо и для кого
предназначено. Добрые дела
граждан России в прошлые
времена: благотворительность;
пожертвование как проявление
добрых чувств в традиционных
религиях

Международный
женский день (1 час)
1–2 классы: «Мамы
разные важны»
3–4 классы: «Обычный
мамин день»

Международный женский день —
праздник благодарности и любви
к женщине. Женщина в
современном обществе —
труженица, мать, воспитатель детей.
Нет на свете профессии, которой не
может научиться женщина. Великие
женщины в истории России:
Екатерина Великая, Е. Дашкова, Н.
Суслова (первая женщина-врач)
Выдающиеся женщины ХХ века,
прославившие Россию: В.
Терешкова, М. Раскова, Л.
Павличенко, А. Пахмутова),
М. Плисецкая, Л. Зыкина
Сергей Владимирович Михалков —
автор гимна современной России.
Правила слушания и исполнения
гимна. С. В. Михалков —
выдающийся поэт ХХ века, автор
стихов, которые дети знали и знают
наизусть. Вклад поэта в

110 лет со дня рождения
советского писателя
и поэта, автора слов
гимнов Российской
Федерации и СССР
С. В. Михалкова (1 час)
1–2 классы: «Поэт,

включёнными в список всемирного
наследия ЮНЕСКО. Интеллектуальная
игра «Самые известные российские
учёные, поэты, писатели, художники,
композиторы, музыканты». Парная работа:
подготовка рассказа об одном из
российских лауреатов Нобелевской
премии
Участие в беседе о том, как жители
России выражают свою благодарность
защитникам Отечества. Просмотр и
обсуждение видеоматериалов, в которых
представлены эпизоды подвигов
российских воинов в военное и в мирное
время. Работа с пословицей «Сам погибай,
а товарища выручай». Коллективная
беседа о проявлениях благодарности
к защитникам Отечества. Групповая
работа: составление письма ветерану
войны. Работа в парах: подготовка ответа
на вопрос «Как стать хорошим солдатом?»
Участие в коллективной беседе,
обсуждение вопросов «Что такое
доброта?», «Трудно ли быть добрым?»,
«Как научиться делать добрые дела?».
Обсуждение просмотренного видеоролика,
в котором представлены несколько
сюжетов о людях, совершающих добрые
дела. Групповая работа: «Представление
человека, сделавшего много добрых дел на
благо людям»: на основе предложенной
учителем информации обучающиеся
составляют сообщение об одном из
знаменитых благотворителей и
рассказывают о нём одноклассникам
Просмотр и обсуждение видеоролика,
знакомящего с историей праздника, со
сферами деятельности, в которых
работают женщины. Работа в парах:
подготовка краткого сообщения об одной
из великих женщин в истории России.
Составление виртуальной галереи
«Женщины, прославившие Россию». Игра
«Выдающиеся женщины, прославившие
Россию». Участие в обсуждении вопроса
«Легко ли быть мамой?». Подготовка
поздравительной открытки

Участие во вводной беседе
«С. В. Михалков — автор двух
Государственных гимнов». Выразительное
чтение любимых стихотворений, автором
которых является С. В. Михалков.
Викторина «Узнай произведение
С. В. Михалкова по одной строчке»

который писал для детей
и о детях»
3–4 классы: «Поэт,
который писал для детей
и о детях»
День воссоединения
Крыма с Россией (1 час)
1–2 классы:
«Путешествие по Крыму»
3–4 классы:
«Путешествие по Крыму»

Всемирный день театра
(1 час)
1–2 классы: «Что на что
похоже: зачем человеку
воображение?»
3–4 классы: «Что такое
творчество?»

День космонавтики.
Мы — первые (1 час)
1–2 классы: «Какие
поступки делают
человека великим?» (о
первом полёте человека
в космос)
3–4 классы: «Какие
поступки делают
человека великим?» (о
первом полёте человека
в космос)
Память о геноциде
советского народа
нацистами и их
пособниками (1 час)
1–2 классы: «Надо ли
вспоминать прошлое?»
3–4 классы: «Надо ли
вспоминать прошлое?»
День Земли (1 час)
1–2 классы: «Где можно
увидеть нетронутую

развитиедетской литературы.
Слушаем и читаем стихи Михалкова

Крым — природная жемчужина.
Разнообразие природных зон:
полупустыни и солончаки; степная
зона, лесостепь, вечнозелёная
растительность. Природные
достопримечательности Крыма:
Агармышский лес, гора Ак-Кая
(Белая скала), гора Кошка, Чёрное и
Азовское моря. Симферополь —
столица Республики Крым, «ворота
Крыма». Ласточкино гнездо,
Золотые ворота, Судакская
крепость, Севастополь
Что такое творчество? Люди
творческих профессий: поэты,
художники, композиторы, артисты,
создатели игрушек. Примеры
народных промыслов. Умеем ли мы
фантазировать: сочинять сказки,
конструировать города будущего,
создавать узоры для тканей, посуды,
расписывать игрушки. Творческая
сценическая деятельность: игры,
импровизация, драматизация,
разыгрывание сценок
Мы первые: первый искусственный
спутник Земли; Луноход-1. «Он
сказал: „Поехали!“» — первый
полёт человека в космос; Ю. А.
Гагарин — Герой Советского
Союза. Первый выход в открытый
космос — А. А. Леонов, дважды
Герой Советского Союза. Самый
длительный полёт в космосе —
Валерий Поляков, Герой Советского
Союза, Герой Российской
Федерации
Кто такие нацисты? Почему они
хотели сделать все народы своими
рабами? Преступления нацистов:
концлагерь как места
принудительной жестокой
изоляции. Дети Освенцима. Как
боролись с нацизмом в концлагерях
советские солдаты и офицеры. 11
апреля — день освобождения
узников концлагерей
Особо охраняемые территории в
России — заповедники,
национальные парки.

Участие в беседе о географическом
положении Крыма с использованием
карты. Виртуальная экскурсия: природные
достопримечательности Крыма.
Выполнение интерактивных заданий:
соотнесение изображения и описания
объекта. Выполнение творческого задания:
написание мини-рассказа «Что я хочу
посетить в Крыму»

Участие во вступительной беседе о том,
что такое воображение и творчество.
Просмотр и обсуждение видеоролика,
рассказывающего о людях творческих
профессий. Участие в обсуждении
вопроса о театре как коллективном
творчестве режиссёра и актёров.
Творческая игра «Ставим сценку»: каждой
группе предлагается разыграть сценку,
один из участников группы выступает
в роли режиссёра, остальные актёры.
Подготовка ответа на вопрос о том,
в каких видах творчества хочется
реализовать себя
Просмотр видеоролика «Как всё
начиналось…», обсуждение главных
событий в истории покорения космоса.
Участие в беседе «Рекорды России
в космосе», «Кто они, великие космонавты
России?». Групповая, парная работа на
поиск соответствия, упорядочение
событий, связанных с достижениями
России в покорении космоса

Участие в беседе о том, что такое
геноцид. Знакомство с материалами о
детях — узниках концлагерей. Работа с
текстами интервью с бывшими узниками
концлагерей, обсуждение прочитанного.
Участие в беседе о причинах геноцида
и способах его предотвращения

Участие во вступительной беседе об
истории появления праздника День Земли.
Обсуждение экологических проблем,

природу?»
3–4 классы: «Дом для
дикой природы»

Экологические тропы — что это
такое? Путешествие на Камчатку
(долина гейзеров), в ПриокскоТеррасный заповедник (дикий дом
для зубров, косуль, оленей), в
Большой Арктический заповедник,
в заповедник «Чёрные земли»
(сохранение сайгаков, тушканчиков,
сусликов). Таймыр — родной дом
северных оленей. Окский
заповедник — журавлиный
питомник
Профессии прошлого и профессии
будущего — что будет нужно
стране, когда я вырасту? Профессии
моих родителей, бабушек
и дедушек. Профессиональные
династии. Зачем нужно учиться всё
время, пока работаешь?

День труда (1 час)
1–2 классы: «Без труда
не выловишь и рыбку
из пруда»
3–4 классы: «Не надо
бояться трудностей»

День Победы.
Бессмертный полк
(1 час)
1–2 классы: «Мужество,
честь, отвага. Что это
и откуда берётся
в человеке?»
3–4 классы: «Что такое
подвиг?»

Историческая память: мы помним
подвиги наших солдат, офицеров,
матросов, защитивших нашу жизнь
в годы Великой Отечественной
войны. Связь (преемственность)
поколений: бессмертный полк —
помним, любим, гордимся. Какое
чувство вело советских людей на
борьбу за свободу своей Родины?

День детских
общественных
организаций (1 час)
1–2 классы: «Вместе
весело шагать по
просторам…»
3–4 классы: «Вместе
весело шагать по
просторам…»

Детская общественная организация
— мы вместе, и мы делаем добрые
дела. Друзья необходимы каждому
человеку. Добрые дела, которые
можно сделать вместе. Наша
помощь нужна тем, кто в ней
нуждается: больным, старым,
слабым

№

Тема

существующих в России, и роли людей
в их появлении. Виртуальная экскурсия по
самым значимым заповедникам России.
Работа в группах: составление правил,
которые нужно соблюдать жителям Земли,
чтобы сохранить нашу планету

Участие в беседе о том, почему человеку
необходимо трудиться, о том, почему,
когда и как появлялись разные профессии.
Просмотр и обсуждение видеоролика,
рассказывающего о профессиях прошлого
и настоящего. Выполнение интерактивных
заданий на соединение описания
профессии с её названием, соединение
имён и фамилий выдающихся
представителей профессии с названием
профессии. Групповая работа: подготовка
мини-сообщения «Что будет, если люди
перестанут работать?»
Обсуждение вопросов «Что такое
мужество, честь, отвага и как можно
воспитать в себе эти качества?», «Что
такое подвиг?», «Какое чувство вело
советских людей на борьбу за свободу
своей Родины?». Индивидуальный рассказ
о том, есть ли семейная традиция
участвовать в «Бессмертном полку», о
подготовке к участию в этом году.
Групповая работа: подготовка на основе
предложенных педагогом материалов
сообщения о подвиге, совершённом во
время Великой Отечественной войны,
представление результатов работы при
создании коллективного рассказа «Во имя
жизни на Земле»
Участие во вступительной беседе о
детских общественных организациях.
Знакомство с движением «Орлята
России». Групповая работа: каждая группа
предлагает три причины, по которым стоит
участвовать в детских общественных
организациях

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1-2 классы (33/34 часа)
Дата
Планируемые результаты обучения
УУД
Предметные знания

1. «Зачем я учусь?»

5.09

2. «Где мы живём?» 12.09

3. Мечтаю летать

19.09

4. Традиции моей

26.09

семьи

Личностные: уважительное отношение
младших школьников к знаниям, желание
учиться, познавать новое; положительный
настрой на общение, совместную
деятельность.
Метапредметные: участие в коллективном
диалоге; установление соответствия
между объектами и их характеристиками.
Личностные:
– воспитывать интерес младших
школьников к родной стране, желание
больше узнать о ее природе, о том, как
описывается природа в поэзии,
изобразительном искусстве, музыке и
видеофильмах;
– воспитывать патриотические чувства
– осознание своей гражданской
идентичности, любви к многообразию и
красоте природы Родины;
– развивать творческие способности
– выполнять задания на развитие
воображения, фантазии, выразительно
читать поэзию.
Метапредметные:– применять правила
работы в условиях совместной
деятельности;
– принимать участие в коллективном
диалоге, высказывать свое отношение к
обсуждаемым вопросам;
– сравнивать произведения разных видов
искусства по теме, назначению,
выразительным средствам;
– оценивать настроение, которое
рождается у слушателя (зрителя) при
восприятии музыки, художественного
слова, произведения живописи.
Личностные: узнать о жизни и
деятельности изобретателя и ученого К.Э.
Циолковского; проявить эмоциональный
интерес к творчеству великого ученогосамоучки.
Метапредметные: анализировать
текстовую и видео информацию,
устанавливать последовательность
событий.
Личностные: расширить первоначальные
представления о семье и ее ценностях,
укрепляя связи между поколениями;
стимулировать творческую активность;
пробудить желание использовать
самостоятельное чтение для развития и
самообразования.
Метапредметные: воспринимать
символику, понимать ее смысл и
назначение; анализировать текстовую и
видео информацию в соответствии с
учебной задачей; формулировать

представление младших
школьников о роли знаний в
жизни человека; первичные
представления о научнотехническом прогрессе.

– расширять знания
младших школьников о
родной стране, ее
разнообразной природе, ее
достопримечательностях;
– углублять представления
обучающихся о видах
искусства (пейзажная
лирика, изобразительное
искусство и музыка),
которые отражают картины
природы России.

познакомиться с жизнью и
научным творчеством К.Э.
Циолковского; расширять
представления о важности
его изобретений и трудов
для развития космонавтики.

проявлять уважение к
семейным ценностям и
традициям; понимать
необходимость уделять
внимание всем членам
семьи и оказывать
взаимопомощь; расширять
представления о том, что
доброе слово способно
воспитывать и помогать в
любых ситуациях.

5. Если бы я был

3.10

учителем

6. Отчество – от
слова «отец»

10.10

7. Я хочу увидеть
музыку

17.10

8. Я и моя семья

24.10

суждения, выражать эмоции;
аргументированно высказывать свое
мнение; проявлять в процессе обсуждения
готовность решать учебные задачи
творческого и поискового характера,
соблюдать правила ведения диалога и
дискуссии; участвовать в коллективном
формулировании вывода по результатам
обсуждения.
Личностные: уважительное отношение
младших школьников к знаниям,
педагогам, желание учиться, познавать
новое; положительный настрой на
общение, совместную деятельность.
Метапредметные: участие в коллективном
диалоге; установление соответствия
между объектами и их характеристиками.
Личностные: уважительное отношение к
родителям,; положительный настрой на
общение, совместную деятельность.
Метапредметные:– применять правила
работы в условиях совместной
деятельности;
– принимать участие в коллективном
диалоге, высказывать свое отношение к
обсуждаемым вопросам;
Личностные:
– воспитывать интерес младших
школьников к искусству, музыке и
видеофильмах;
– развивать творческие способности
– выполнять задания на развитие
воображения, фантазии,.
Метапредметные:– применять правила
работы в условиях совместной
деятельности;
– принимать участие в коллективном
диалоге, высказывать свое отношение к
обсуждаемым вопросам;
– оценивать настроение, которое
рождается у слушателя (зрителя) при
восприятии музыки,
Личностные: расширить представления о
семье и ее ценностях, укрепляя связи
между поколениями; стимулировать
творческую активность; пробудить
желание использовать самостоятельное
чтение для развития и самообразования.
Метапредметные: анализировать
текстовую и видео информацию в
соответствии с учебной задачей;
формулировать суждения, выражать
эмоции; аргументированно высказывать
свое мнение; проявлять в процессе
обсуждения готовность решать учебные
задачи творческого и поискового
характера, соблюдать правила ведения

представление младших
школьников о роли педагога
в передаче знаний

Понимание роли отца как
родителя, участие в
воспитании детей, отцовское
влияние на сына и/или дочь.
Называть мужские
профессии

Знать понятие «музыка»
,роли музыки в жизни
каждого человека: Уметь
слушать, воспринимать и
понимать музыку. Музыка,
которую можно увидеть.

Знать понятие»семья» ,о
поколениях в семье.
Называть семейные
ценности

9. Что такое
единство народа?

7.11

10.Память времен

14.11

11.Самое главное
слово на земле

21.11

12.Какие в нашей
стране есть
символы

28.11

диалога и дискуссии; участвовать в
коллективном формулировании вывода по
результатам обсуждения
Личностные: проявление любви к
Родине: объединение людей в те времена,
когда Родина нуждается в защите.
Чувство гордости за подвиги граждан
земли Русской.
Метапредметные: анализировать
текстовую и видеоинформацию в
соответствии с учебной задачей;
формулировать суждения, выражать
эмоции; аргументированно высказывать
свое мнение; соблюдать правила ведения
диалога и дискуссии; участвовать в
коллективной формулировке вывода по
результатам обсуждения; принимать цель
совместной парной и групповой работы;
строить речевое высказывание в
соответствии с поставленной задачей.
Личностные:
– воспитывать интерес младших
школьников к родной стране, желание
больше узнать о ее истории;
– воспитывать патриотические чувства
– осознание своей гражданской
идентичности
– выполнять задания на развитие
воображения,
фантазии, Метапредметные:– применять
правила работы в условиях совместной
деятельности;
– принимать участие в коллективном
диалоге, высказывать свое отношение к
обсуждаемым вопросам;
Личностные:
– воспитывать любовь младших
школьников к матери;
– положительный настрой на общение,
совместную деятельность.
Метапредметные:– применять правила
работы в условиях совместной
деятельности;
– принимать участие в коллективном
диалоге, высказывать свое отношение к
обсуждаемым вопросам;
Личностные:
– воспитывать уважение к
государственной символике России ,
чувство патриотизма
Метапредметные:– применять правила
работы в условиях совместной
деятельности;
– принимать участие в коллективном
диалоге, высказывать свое отношение к
обсуждаемым вопросам;

Знать ,как возник праздник
«День народного единства,
об объединении людей в те
времена, когда Родина
нуждается в защите.

Знакомство с понятием
«преемственность
поколений». Обсуждение
качеств, которые отражают
нравственные ценности
и чувства..

Уметь называть качества
матери,. Знать о её роли
хозяйки и хранительницы
семейного очага.

Знать символы современной
России, их значение и
назначение в жизни
государства.
Знать правила поведения
человека при исполнении
гимна, при поднятии флага

13.Если ты добрый,
это хорошо

5.12

14.С чего начинается
Родина

12.12

15.Где записаны
права человека?

19.12

16.Светлый праздник
Рождества

26.12

17.Умеем ли мы
мечтать

9.01

Личностные дать представление о
добровольческом движении .
Метапредметные: анализировать
текстовую и видео информацию в
соответствии с учебной задачей;
формулировать суждения, выражать
эмоции; аргументированно высказывать
свое мнение; проявлять в процессе
обсуждения готовность решать учебные
задачи, соблюдать правила ведения
диалога и дискуссии; участвовать в
коллективном формулировании вывода по
результатам обсуждения
Личностные: проявление любви к
Родине
Метапредметные: анализировать
текстовую и видеоинформацию в
соответствии с учебной задачей;
формулировать суждения, выражать
эмоции; аргументированно высказывать
свое мнение; соблюдать правила ведения
диалога и дискуссии; участвовать в
коллективной формулировке вывода по
результатам обсуждения; принимать цель
совместной парной и групповой работы;
строить речевое высказывание в
соответствии с поставленной задачей.
Личностные дать представление о
Конституции
-воспитывать ответственность за
содеянное
Метапредметные: анализировать
текстовую и видео информацию в
соответствии с учебной задачей;
формулировать суждения, выражать
эмоции; аргументированно высказывать
свое мнение; проявлять в процессе
обсуждения готовность решать учебные
задачи, соблюдать правила ведения
диалога и дискуссии; участвовать в
коллективном формулировании вывода по
результатам обсуждения
Личностные:
– воспитывать интерес младших
школьников к народным праздникам, о
том, как описывается в поэзии,
изобразительном искусстве, музыке и
видеофильмах;
– развивать творческие способности
– выполнять задания на развитие
воображения, фантазии, выразительно
читать поэзию.
Метапредметные:– применять правила
работы в условиях совместной
деятельности;
– принимать участие в коллективном
диалоге, высказывать свое отношение к

Знать, кто такой доброволец.
Называть их качества и
деятельность.

Знать:понятие малой
Родины,ответственность
гражданина за свободу,
благополучие Родины,
защита её от иноземных
врагов

Знать, где записаны права и
обязанности человека, что
такое права и обязанности
гражданина. Права ребёнка
в России

Знать праздник Рождества,
его традиции.
Знать историю
возникновения новогоднего
праздника в России.
Традиции встречи Нового
года

18.Виртуальный я –
что можно и что
нельзя?

16.01

19.… осталась одна
Таня

23.01

20.Мы идем в театр.
А что это значит?

30.01

21.Как становятся
учеными?

6.02

22.Россия в мире

13.02

23.Кому я хочу
сказать «спасибо»?
(ко дню
Защитника
отечества)

20.02

обсуждаемым вопросам;
– сравнивать произведения разных видов
искусства по теме, назначению,
выразительным средствам;
Личностные: дать представление о
виртуальном мире
Метапредметные: анализировать
текстовую и видео информацию в
соответствии с учебной задачей;
формулировать суждения, выражать
эмоции; аргументированно высказывать
свое мнение; проявлять в процессе
обсуждения готовность решать учебные
задачи творческого и поискового
характера, соблюдать правила ведения
диалога и дискуссии; участвовать в
коллективном формулировании вывода по
результатам обсуждения
Личностные:
– воспитывать интерес младших
школьников к родной истории
– воспитывать патриотические чувства
– осознание своей гражданской
идентичности
Метапредметные:– применять правила
работы в условиях совместной
деятельности;
– принимать участие в коллективном
диалоге, высказывать свое отношение к
обсуждаемым вопросам;
Личностные: стремиться к расширению
своей эрудиции;.
Метапредметные: анализировать
текстовую и видео информацию в
соответствии с учебной задачей;
формулировать суждения, выражать
эмоции; аргументированно высказывать
свое мнение; проявлять в процессе
обсуждения готовность решать учебные
задачи, соблюдать правила ведения
диалога и дискуссии; участвовать в
коллективном формулировании вывода по
результатам обсуждения

Личностные:
– воспитывать интерес младших
школьников к родной стране, желание
больше узнать о ее истории, людях;
– воспитывать патриотические чувства
– осознание своей гражданской
идентичности,
– развивать творческие способности
Метапредметные:– применять правила

Знать ,что такое
виртуальный мир. Плюсы и
минусы виртуального мира.

Знать понятие «блокада», о
блокаде Ленинграда: как она
началась и сколько длилась.
Как жили и о чём мечтали
дети блокадного города.

Знать понятие «театр», как
возникли первые театры
в России. Кто самый
главный в театре. Школьный
и классный театр
Знать понятия: наука:
научные открытия ,
прогресс. Кто делает науку.
Некоторые научные
открытия российских
учёных.
Знать о роли России
в современном мире.
Известные российские
учёные, поэты, писатели,
художники, композиторы,
музыканты».
Знать, что защита Отечества
— обязанность гражданина
Российской Федерации, о
подвиге военных в мирное
время и во время войны.

24.Заряд на добрые
дела

27.02

25.Мамы разные
важны

6.03

26.Поэт, который
писал для детей и
о детях

13.03

27.Путешествие по
Крыму

20.03

работы в условиях совместной
деятельности;
– принимать участие в коллективном
диалоге, высказывать свое отношение к
обсуждаемым вопросам;
– сравнивать произведения разных видов
искусства по теме, назначению,
выразительным средствам;
Личностные: стремиться к расширению
своей эрудиции;.
Метапредметные: анализировать
текстовую и видео информацию в
соответствии с учебной задачей;
формулировать суждения, выражать
эмоции; аргументированно высказывать
свое мнение; проявлять в процессе
обсуждения готовность решать учебные
задачи, соблюдать правила ведения
диалога и дискуссии; участвовать в
коллективном формулировании вывода по
результатам обсуждения
Личностные: желание расширять свою
эрудицию и общую культуру; проявление
эмоционального интереса к знаниям,
научным открытиям, в которых Россия
занимает лидирующие позиции, гордость
за успехи своей страны.
Метапредметные:применение
полученных знаний в стандартных и
нестандартных ситуациях (сравнение
иллюстративного ряда, анализ текстовой и
видеоинформации, выполнение
интерактивных заданий): формулирование
обобщений и выводов; развитие
положительного отношения к идее
постоянного обогащения своих знаний и
практических умений; проявление
активности в совместной деятельности
Личностные: получить знания о жизни и
деятельности Михалкова; проявить
эмоциональный интерес к творчеству
великого поэта.
Воспитание патриотических чувств
Метапредметные: анализировать
текстовую и видео информацию
Личностные:
– воспитывать интерес младших
школьников к родной стране, желание
больше узнать о ее природе
– воспитывать патриотические чувства
– осознание своей гражданской
идентичности, любви к многообразию и
красоте природы Родины;
– развивать творческие способности
Метапредметные:– применять правила
работы в условиях совместной
деятельности;

Знать, что такое доброта
, милосердие.

Знать историю
Международного женского
. О роли женщины в
современном обществе
Великие женщины
в истории России

Знать биографию С.
В.Михалкова , его
произведения. Правила
слушания и исполнения
гимна.
Знать о географическом
положении Крыма ,об
особенности природы.

28.Что на что похоже:
зачем человеку
воображение?

3.04

29.Какие поступки
делают человека
великим? (о
первом полете
человека в космос)

10.04

30.Надо ли
вспоминать
прошлое?

17.04

31.Где можно увидеть
нетронутую
природу?

24.04

– принимать участие в коллективном
диалоге, высказывать свое отношение к
обсуждаемым вопросам;
– сравнивать произведения разных видов
искусства по теме, назначению,
выразительным средствам;
Личностные:
– воспитывать интерес младших
школьников к разным творческим
профессиям;
– воспитывать патриотические чувства
– развивать творческие способности
– выполнять задания на развитие
воображения, фантазии, творчества.
Метапредметные:– применять правила
работы в условиях совместной
деятельности;
– принимать участие в коллективном
диалоге, высказывать свое отношение к
обсуждаемым вопросам;
– оценивать настроение, которое
рождается у слушателя (зрителя) при
восприятии музыки, художественного
слова, произведения живописи.
Личностные: желание расширять свою
эрудицию и общую культуру; проявление
эмоционального интереса к знаниям,
научным открытиям, в которых Россия
занимает лидирующие позиции, гордость
за успехи своей страны.
Метапредметные:применение
полученных знаний в стандартных и
нестандартных ситуациях (сравнение
иллюстративного ряда, анализ текстовой и
видеоинформации, выполнение
интерактивных заданий): формулирование
обобщений и выводов; развитие
положительного отношения к идее
постоянного обогащения своих знаний и
практических умений; проявление
активности в совместной деятельности
Личностные:
– воспитывать патриотические чувства
– осознание своей гражданской
идентичности
Метапредметные:– применять правила
работы в условиях совместной
деятельности;
– принимать участие в коллективном
диалоге, высказывать свое отношение к
обсуждаемым вопросам;
– сравнивать произведения разных видов
искусства по теме, назначению,
выразительным средствам;
Личностные:
– воспитывать интерес младших
школьников к родной стране, желание

Знать понятие творчество
,людей творческих
профессий: поэты,
художники, композиторы,
артисты, создатели игрушек,
примеры народных
промыслов. Уметь
фантазировать. Творческая
сценическая деятельность,
разыгрывать сценки

Знать об освоении Россией
космоса, первом
космонавте.

Знать кто такие нацисты
,почему они хотели сделать
все народы своими рабами.
Знать, что такое концлагерь.
11 апреля — день
освобождения узников

Знать историю появления
праздника День Земли.
Знать экологические

32.Без труда не
выловишь и рыбку
из пруда

15.05

33.Мужество, честь,
отвага. Что это и
откуда берется в
человеке?
Итоговый тест

22.05

больше узнать о ее природе, охранять ее
– осознание своей гражданской
идентичности, любви к многообразию и
красоте природы Родины;
Метапредметные:– применять правила
работы в условиях совместной
деятельности;
– принимать участие в коллективном
диалоге, высказывать свое отношение к
обсуждаемым вопросам;
Личностные воспитывать уважение к
людям труда
Метапредметные: анализировать
текстовую и видео информацию в
соответствии с учебной задачей;
формулировать суждения, выражать
эмоции; аргументированно высказывать
свое мнение; проявлять в процессе
обсуждения готовность решать учебные
задачи, соблюдать правила ведения
диалога и дискуссии; участвовать в
коллективном формулировании вывода по
результатам обсуждения
Личностные:
– воспитывать интерес младших
школьников к родной стране, желание
больше узнать о ее истории, людях;
– воспитывать патриотические чувства
– осознание своей гражданской
идентичности,
– развивать творческие способности
Метапредметные:– применять правила
работы в условиях совместной
деятельности;
– принимать участие в коллективном
диалоге, высказывать свое отношение к
обсуждаемым вопросам;

проблемы и роль людей в их
появлении. Знать правила,
которые нужно соблюдать
жителям Земли, чтобы
сохранить нашу планету.

Личностные: проявление милосердия,
доброты к слабым и нуждающимся
Метапредметные: анализировать
текстовую и видеоинформацию в
соответствии с учебной задачей;
формулировать суждения, выражать
эмоции; аргументированно высказывать
свое мнение; соблюдать правила ведения
диалога и дискуссии; участвовать в
коллективной формулировке вывода по
результатам обсуждения; принимать цель
совместной парной и групповой работы;
строить речевое высказывание в
соответствии с поставленной задачей.

Знать понятие « детские
общественные организации»
России, их особенности .

Знать профессии родителей,
бабушек и дедушек..Почему,
когда и как появлялись
разные профессии.

Знать о подвиге наших
военных в годы Великой
Отечественной войны. Знать
понятие «мужество, честь,
отвага ,подвиг»,

2класс
34.

Вместе
25.05
весело
шагать по
просторам.

Основные требования к уровню подготовки учащихся 1-2класса
Планируемые результаты освоения программы в 3-ом классе.
Личностные результаты:

уважительное отношение младших школьников к знаниям, желание учиться, познавать новое;
-положительный настрой на общение, совместную деятельность.
– воспитывать интерес младших школьников к родной стране, желание больше узнать о ее
природе, о том, как описывается природа в поэзии, изобразительном искусстве, музыке и
видеофильмах;
– воспитывать патриотические чувства
– осознание своей гражданской идентичности, любви к многообразию и красоте природы Родины;
– развивать творческие способности
– выполнять задания на развитие воображения, фантазии, выразительно читать поэзию.
: узнать о жизни и деятельности изобретателя и ученого К.Э. Циолковского; проявить
эмоциональный интерес к творчеству великого ученого-самоучки.
-расширить первоначальные представления о семье и ее ценностях, укрепляя связи между
поколениями;
стимулировать творческую активность; пробудить желание использовать самостоятельное чтение
для развития и самообразования.
уважительное отношение младших школьников к знаниям, педагогам, желание учиться, познавать
новое;
уважительное отношение к родителям,;
– воспитывать интерес младших школьников к искусству, музыке и видеофильмах;
расширить представления о семье и ее ценностях, укрепляя связи между поколениями
проявление любви к Родине:
– воспитывать интерес младших школьников к родной стране, желание больше узнать о ее
истории;
– воспитывать любовь младших школьников к матери;
– воспитывать уважение к государственной символике России ,
– воспитывать интерес младших школьников к народным праздникам, о том, как описывается в
поэзии, изобразительном искусстве, музыке и видеофильмах;
желание расширять свою эрудицию и общую культуру; проявление эмоционального интереса к
знаниям, научным открытиям, в которых Россия занимает лидирующие позиции, гордость за
успехи своей страны.
– воспитывать интерес младших школьников к разным творческим профессиям;
воспитывать уважение к людям труда
проявление милосердия, доброты к слабым и нуждающимся

Метапредметные:
участие в коллективном диалоге;
установление соответствия между объектами и их характеристиками.
– применять правила работы в условиях совместной деятельности;
–высказывать свое отношение к обсуждаемым вопросам;
– сравнивать произведения разных видов искусства по теме, назначению, выразительным
средствам;
– оценивать настроение, которое рождается у слушателя (зрителя) при восприятии музыки,
художественного слова, произведения живописи.
анализировать текстовую и видео информацию, устанавливать последовательность событий.
воспринимать символику, понимать ее смысл и назначение;
аргументированно высказывать свое мнение;
проявлять в процессе обсуждения готовность решать учебные задачи творческого и поискового
характера,
соблюдать правила ведения диалога и дискуссии;
участвовать в коллективном формулировании вывода по результатам обсуждения.

Предметные результаты :
Иметь представление о роли знаний в жизни человека; первичные представления о научнотехническом прогрессе.
Расширять знания о родной стране, ее разнообразной природе, ее достопримечательностях;
Углублять представления о видах искусства (пейзажная лирика, изобразительное искусство и
музыка), которые отражают картины природы России.
Познакомиться с жизнью и научным творчеством К.Э. Циолковского; расширять представления о
важности его изобретений и трудов для развития космонавтики.

Проявлять уважение к семейным ценностям и традициям; понимать необходимость уделять
внимание всем членам семьи и оказывать взаимопомощь; Расширять представления о том, что
доброе слово способно воспитывать и помогать в любых ситуациях.
Иметь представление о роли педагога в передаче знаний
Понимание роли отца как родителя, участие в воспитании детей, отцовское влияние на сына
и/или дочь. Называть мужские профессии
Знать понятие «музыка» ,роли музыки в жизни каждого человека: Уметь слушать, воспринимать
и понимать музыку. Музыка, которую можно увидеть.
Знать понятие»семья» ,о поколениях в семье. Называть семейные ценности
Знать ,как возник праздник «День народного единства, об объединении людей в те времена, когда
Родина нуждается в защите.
Знакомство с понятием «преемственность поколений». Обсуждение качеств, которые отражают
нравственные ценности и чувства..
Уметь называть качества матери,. Знать о её роли хозяйки и хранительницы семейного очага.
Знать символы современной России, их значение и назначение в жизни государства.
Знать правила поведения человека при исполнении гимна, при поднятии флага
Знать, кто такой доброволец. Называть их качества и деятельность.
Знать:понятие малой Родины,ответственность гражданина за свободу, благополучие Родины,
защита её от иноземных врагов
Знать, где записаны права и обязанности человека, что такое права и обязанности гражданина.
Права ребёнка в России
Знать праздник Рождества, его традиции.
Знать историю возникновения новогоднего праздника в России. Традиции встречи Нового года
Знать ,что такое виртуальный мир. Плюсы и минусы виртуального мира.
Знать понятие «блокада», о блокаде Ленинграда: как она началась и сколько длилась. Как жили
и о чём мечтали дети блокадного города.
Знать понятие «театр», как возникли первые театры в России. Кто самый главный в театре.
Школьный и классный театр
Знать понятия: наука: научные открытия , прогресс. Кто делает науку. Некоторые научные
открытия российских учёных.
Знать о роли России в современном мире. Известные российские учёные, поэты, писатели,
художники, композиторы, музыканты».
Знать, что защита Отечества — обязанность гражданина Российской Федерации, о подвиге
военных в мирное время и во время войны.
Знать, что такое доброта , милосердие.
Знать историю Международного женского . О роли женщины в современном обществе Великие
женщины в истории России
Знать биографию С. В.Михалкова , его произведения. Правила слушания и исполнения гимна.
Знать о географическом положении Крыма ,об особенности природы.
Знать понятие творчество ,людей творческих профессий: поэты, художники, композиторы,
артисты, создатели игрушек, примеры народных промыслов. Уметь фантазировать. Творческая
сценическая деятельность, разыгрывать сценки
Знать об освоении Россией космоса, первом космонавте.
Знать кто такие нацисты ,почему они хотели сделать все народы своими рабами. Знать, что такое
концлагерь. 11 апреля — день освобождения узников
Знать историю появления праздника День Земли. Знать экологические проблемы и роль людей
в их появлении. Знать правила, которые нужно соблюдать жителям Земли, чтобы сохранить нашу
планету.
Знать профессии родителей, бабушек и дедушек..Почему, когда и как появлялись разные
профессии.
Знать о подвиге наших военных в годы Великой Отечественной войны. Знать понятие «мужество,
честь, отвага ,подвиг»,
Знать понятие « детские общественные организации» России, их особенности .
3.КОНТРОЛЬ УРОВНЯ ОБУЧЕННОСТИ
класс

Тема

Кол-во часов

Сроки
проведени

1 класс
2класс

Итоговый тест
Итоговый тест

1
1

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение курса
Мультимедийное обеспечение:
компьютер
проектор
принтер

ЭОР
Сайты:
-Единая коллекция образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru)
-Единое содержание общего образования (https://edsoo.ru)
-ЦОР Внеурочка
onlain https://trk.emlbest.com/ru/mail_link_tracker?hash=6tbejifb5ojzgamn3aza6j33nmzm1b5y7h9jkp
−
−
−

cc8ph8ow7xxzauoqxw1951iokeq15rytykrykt76aeehcgczwydz9bj79daxi5kx8e&url=aHR0cHM6Ly9lZHUud
m5ldXJvY2hrYS5vbmxpbmUv&uid=NDgwMjUyNA~~&ucs=6e0191064ac26be79328fd6d84d7148d

№

Тема

1. День знаний. Зачем

Дата
5.09

мне Знания?

2. От поколения к

поколению: любовь
россиян к Родине

12.09

3-4 классы (34 часа)
Планируемые результаты обучения
УУД
Предметные знания
Личностные: желание расширять
свою эрудицию и общую культуру;
проявление эмоционального
интереса к знаниям, научным
открытиям, в которых Россия
занимает лидирующие позиции,
гордость за успехи своей страны.
Метапредметные:применение
полученных знаний в стандартных и
нестандартных ситуациях
(сравнение иллюстративного ряда,
анализ текстовой и
видеоинформации, выполнение
интерактивных заданий):
формулирование обобщений и
выводов; развитие положительного
отношения к идее постоянного
обогащения своих знаний и
практических умений; проявление
активности в совместной
деятельности
Личностные: осознавать
сопричастность к прошлому,
настоящему и будущему своей
страны и родного края; чувствовать
гордость за свою страну;
осознавать, в чем проявляется
любовь к Родине.
Метапредметные: анализировать
текстовую и видеоинформацию в
соответствии с учебной задачей;
формулировать суждения, выражать
эмоции; аргументированно
высказывать свое мнение;
соблюдать правила ведения диалога

расширение знаний о великих
научных открытиях российских
ученых XIX – ХХ века, о
деятельности создателей радио,
самолетов, космических кораблей и
станций, атомных ледоколов.

показывать на физической карте
изученные крупные географические
объекты России (горы, равнины,
реки, озёра, моря, омывающие
территорию России); определять тему
и основную мысль текста;
осуществлять изучающее чтение,
поиск информации; формулировать
устно и письменно простые выводы
на основе прочитанной (услышанной)
информации; интерпретировать и
обобщать содержащуюся в тексте
информацию.

3. Мечтаю летать

19.09

4. Как создаются

26.09

традиции?

5. Учитель жизни:

3.10

Л.Н.Толстой

6.

10.10

Отечество- от слова
«отец»
7.

Я хочу услышать
музыку

17.10

и дискуссии; участвовать в
коллективной формулировке вывода
по результатам обсуждения;
принимать цель совместной парной
и групповой работы; строить
речевое высказывание в
соответствии с поставленной
задачей.
Личностные: стремиться к
расширению своей эрудиции;
проявлять эмоциональный интерес к
творчеству великого ученогосамоучки.
Метапредметные: анализировать
текстовую и видео информацию,
устанавливать последовательность
событий; участвовать в командном
соревновании.
Личностные: внимательное и
терпеливое отношение к пожилым
людям, к их человеческим
слабостям и нуждам; развитие
представлений о жизненных
ценностях. Метапредметные:
восприятие и актуализация
информации с помощью зрительных
образов, понимание их смысла и
назначения; участие в коллективном
обсуждении вопросов занятия;
установление соответствия
знаковых исторических событий
страны с жизнью людей; участие в
коллективной творческой работе.
Личностные: стремиться к
расширению своей эрудиции;
проявлять эмоциональный интерес к
творчеству великого писателя.
Метапредметные: анализировать
текстовую и видео информацию,
устанавливать последовательность
событий; участвовать в командной
работе
Личностные: уважительное
отношение к родителям,;
положительный настрой на
общение, совместную деятельность.
Метапредметные:– применять
правила работы в условиях
совместной деятельности;
– принимать участие в
коллективном диалоге, высказывать
свое отношение к обсуждаемым
вопросам;
Умение работать в паре и группе.
Личностные:
– воспитывать интерес младших
школьников к искусству, музыке и

познакомиться с жизнью и научным
творчеством К.Э. Циолковского;
расширять представления о важности
его изобретений и трудов для
развития космонавтики.

знакомство с традициями нашей
страны; смысловое чтение
поэтического произведения

Продолжить знакомство с
Л.Н.Толстого, его педагогической
деятельности;

Знать происхождение слова
Отчество, рассуждать об участии
отца в трудовой деятельности
и жизни общества. Роль отца в семье,
участие в хозяйственной
деятельности, досуге членов семьи,
укреплении традиционных семейных
ценностей. Понимание роли отца как
родителя, участие в воспитании
детей, отцовское влияние на сына
и/или дочь
Знать понятие «музыка» ,роли
музыки в жизни каждого человека:
Уметь слушать, воспринимать и

8.

24.10

«Петр и Феврония
Муромские
9.

7.11

Когда мы едины- мы
непобедимы
10.

14.11
Память времен

видеофильмах;
– развивать творческие способности
– выполнять задания на развитие
воображения, фантазии,.
Метапредметные:– применять
правила работы в условиях
совместной деятельности;
– принимать участие в
коллективном диалоге, высказывать
свое отношение к обсуждаемым
вопросам;
– оценивать настроение, которое
рождается у слушателя (зрителя)
при восприятии музыки,
Личностные: расширить
представления о семье и ее
ценностях, укрепляя связи между
поколениями; стимулировать
творческую активность; пробудить
желание использовать
самостоятельное чтение для
развития и самообразования.
Метапредметные: анализировать
текстовую и видео информацию в
соответствии с учебной задачей;
формулировать суждения, выражать
эмоции; аргументированно
высказывать свое мнение; проявлять
в процессе обсуждения готовность
решать учебные задачи творческого
и поискового характера, соблюдать
правила ведения диалога и
дискуссии; участвовать в
коллективном формулировании
вывода по результатам обсуждения
Личностные: проявление любви к
Родине: объединение людей в те
времена, когда Родина нуждается в
защите. Чувство гордости за
подвиги граждан земли Русской.
Метапредметные: анализировать
текстовую и видеоинформацию в
соответствии с учебной задачей;
формулировать суждения, выражать
эмоции; аргументированно
высказывать свое мнение;
соблюдать правила ведения диалога
и дискуссии; участвовать в
коллективной формулировке вывода
по результатам обсуждения;
принимать цель совместной парной
и групповой работы; строить
речевое высказывание в
соответствии с поставленной
задачей.
Личностные:
– воспитывать интерес младших

понимать музыку. Музыка, которую
можно услышать.

Называть поколения в семье.
семейные ценности: воспитание
детей, забота о старшем поколении;
традиции, совместная трудовая и
досуговая деятельность. Знать
историю Петра и Февронии
Муромских

Знать о подвигах граждан земли
Русской в 1612 году и граждан
нашей страны в Великой
Отечественной войне., о героях
Минине и Пожарском, создавших
народное ополчение для борьбы с
иноземными захватчиками

Знать, как связь (преемственность)
поколений влияет на развитие

11.

21.11

Материнское сердце
чаще бьется
(С.Федин)
12.

28.11

Что может герб нам
рассказать?
13.

5.12

Что я могу сделать
для других?
14.

12.12
История Отечестваистория каждого из
нас

школьников к родной стране,
природе.;
– воспитывать патриотические
чувства
– осознание своей гражданской
идентичности
– выполнять задания на развитие
воображения,
фантазии, Метапредметные:–
применять правила работы в
условиях совместной деятельности;
– принимать участие в
коллективном диалоге, высказывать
свое отношение к обсуждаемым
вопросам;
Личностные:
– воспитывать любовь младших
школьников к матери;
– положительный настрой на
общение, совместную деятельность.
Метапредметные:– применять
правила работы в условиях
совместной деятельности;
– принимать участие в
коллективном диалоге, высказывать
свое отношение к обсуждаемым
вопросам;
Личностные:
– воспитывать уважение к
государственной символике России
, чувство патриотизма
Метапредметные:– применять
правила работы в условиях
совместной деятельности;
– принимать участие в
коллективном диалоге, высказывать
свое отношение к обсуждаемым
вопросам;
Личностные воспитывать уважение
к людям, стремящимся на помощь
Метапредметные: анализировать
текстовую и видео информацию в
соответствии с учебной задачей;
формулировать суждения, выражать
эмоции; аргументированно
высказывать свое мнение; проявлять
в процессе обсуждения готовность
решать учебные задачи, соблюдать
правила ведения диалога и
дискуссии; участвовать в
коллективном формулировании
вывода по результатам обсуждения
Личностные: проявление любви к
Родине
Метапредметные: анализировать
текстовую и видеоинформацию в
соответствии с учебной задачей;

общества и каждого человека. Знать о
заповедниках России.

Уметь давать характеристику. Знать о
её роли хозяйки и хранительницы
семейного очага. , о прославлении
образа матери в отечественной
литературе.

Знать о гербе России, истории
возникновения, что символизирует.
Знать правила поведения человека
при исполнении гимна, при поднятии
флага

Уточнение значения слов
«доброволец», «волонтёр»,
«милосердие», «гуманность».

Знать: понятие малой Родины, Уметь
соотносить исторические события в
стране ИСО своей жизнью.

15.

19.12

Мои права и
обязанности: в чем
разница?
16. Светлый праздник
Рождества
17.

26.12
9.01

О чем мы мечтаем?
18.

16.01

Виртуальный я – что
можно и что нельзя?

формулировать суждения, выражать
эмоции; аргументированно
высказывать свое мнение;
соблюдать правила ведения диалога
и дискуссии; участвовать в
коллективной формулировке вывода
по результатам обсуждения;
принимать цель совместной парной
и групповой работы; строить
речевое высказывание в
соответствии с поставленной
задачей.
Личностные совершенствовать
представление о Конституции
-воспитывать ответственность за
содеянное
Формировать знания о правах
гражданина
Метапредметные: анализировать
текстовую и видео информацию в
соответствии с учебной задачей;
формулировать суждения, выражать
эмоции; аргументированно
высказывать свое мнение; проявлять
в процессе обсуждения готовность
решать учебные задачи, соблюдать
правила ведения диалога и
дискуссии; участвовать в
коллективном формулировании
вывода по результатам обсуждения
Личностные:
– воспитывать интерес младших
школьников к народным
праздникам, о том, как описывается
в поэзии, изобразительном
искусстве, музыке и видеофильмах;
– развивать творческие способности
– выполнять задания на развитие
воображения, фантазии,
выразительно читать поэзию.
Метапредметные:– применять
правила работы в условиях
совместной деятельности;
– принимать участие в
коллективном диалоге, высказывать
свое отношение к обсуждаемым
вопросам;
– сравнивать произведения разных
видов искусства по теме,
назначению, выразительным
средствам;
Личностные: расширить
представления о виртуальном мире
Метапредметные: анализировать
текстовую и видео информацию в
соответствии с учебной задачей;
формулировать суждения, выражать

Знать ,что Конституция Российской
Федерации — главный закон
государства. Что такое права
и обязанности гражданина. Права
ребёнка в России. Примеры
выполнения обязанностей членами
общества.

Знать историю праздника Рождества,
его традиции.
Знать историю возникновения
новогоднего праздника в России.
Традиции встречи Нового года:
украшение ёлки, подарки,
загадывание заветных желаний. О
чём люди разных времён мечтали
в Новый год.

Знать, что такое виртуальный мир и
кто его создаёт. Плюсы и минусы
виртуального мира. Правила
безопасного пользования интернетресурсами

19.

23.01

Писала девочка
дневник…
20.

С чего начинается
театр?

21.

30.01
6.02

Откуда берутся
научные открытия?
22.

13.02

Россия в мире
23.

20.02

Хорошие дела не
ждут благодарности?
(ко Дню защитника
Отечества)

эмоции; аргументированно
высказывать свое мнение; проявлять
в процессе обсуждения готовность
решать учебные задачи творческого
и поискового характера, соблюдать
правила ведения диалога и
дискуссии; участвовать в
коллективном формулировании
вывода по результатам обсуждения
Личностные:
– воспитывать интерес младших
школьников к родной истории
– воспитывать патриотические
чувства
– осознание своей гражданской
идентичности
Метапредметные:– применять
правила работы в условиях
совместной деятельности;
– принимать участие в
коллективном диалоге, высказывать
свое отношение к обсуждаемым
вопросам;
Личностные: стремиться к
расширению своей эрудиции;
проявлять эмоциональный интерес к
творчеству великого режиссера.
Метапредметные: анализировать
текстовую и видео информацию в
соответствии с учебной задачей;
формулировать суждения, выражать
эмоции; аргументированно
высказывать свое мнение; проявлять
в процессе обсуждения готовность
решать учебные задачи, соблюдать
правила ведения диалога и
дискуссии; участвовать в
коллективном формулировании
вывода по результатам обсуждения
Личностные:
– воспитывать интерес младших
школьников к родной стране,
желание больше узнать о ее
истории, людях;
– воспитывать патриотические
чувства
– осознание своей гражданской
идентичности,
– развивать творческие способности
Метапредметные:– применять
правила работы в условиях
совместной деятельности;
– принимать участие в
коллективном диалоге, высказывать
свое отношение к обсуждаемым
вопросам;

Знать о блокаде Ленинграда: как она
началась и сколько длилась. Как
жили и о чём мечтали дети
блокадного города. Дорога жизни.

Знать о К. С. Станиславском —
великом деятеле театрального
искусства:.
Знать понятия:наука: научные
открытия т прогресс общества.
Научные открытия российских
учёных, без которых невозможно
представить современный мир:
телеграф, цветная фотография,
радиоприёмник, ранцевый парашют,
наркоз, искусственное сердце

Знать о роли России в современном
мире. Российские объекты,
включёнными в список всемирного
наследия ЮНЕСКО. Известные
российские учёные, поэты, писатели,
художники, композиторы,
музыканты».
Знать, что защита Отечества —
обязанность гражданина Российской
Федерации, об армии в годы войны
и мирное время. Уметь
характеризовать российского воина:
смелость, героизм,
самопожертвование

24.

27.02

Дарить добро…
25.

6.03

Обычный мамин
день
26.

13.03

Гимн России
27.

20.03

Путешествие по
Крыму

Личностные: стремиться к
расширению своей эрудиции;.
Метапредметные: анализировать
текстовую и видео информацию в
соответствии с учебной задачей;
формулировать суждения, выражать
эмоции; аргументированно
высказывать свое мнение; проявлять
в процессе обсуждения готовность
решать учебные задачи, соблюдать
правила ведения диалога и
дискуссии; участвовать в
коллективном формулировании
вывода по результатам обсуждения
Личностные: желание расширять
свою эрудицию и общую культуру;
проявление эмоционального
интереса к знаниям, научным
открытиям, в которых Россия
занимает лидирующие позиции,
гордость за успехи своей страны.
Метапредметные:применение
полученных знаний в стандартных и
нестандартных ситуациях
(сравнение иллюстративного ряда,
анализ текстовой и
видеоинформации, выполнение
интерактивных заданий):
формулирование обобщений и
выводов; развитие положительного
отношения к идее постоянного
обогащения своих знаний и
практических умений; проявление
активности в совместной
деятельности
Личностные: расширить знания о
жизни и деятельности Михалкова;
проявить эмоциональный интерес к
творчеству великого поэта.
Воспитание патриотических чувств
Метапредметные: анализировать
текстовую и видео информацию,
Личностные:
– воспитывать интерес младших
школьников к родной стране,
желание больше узнать о ее природе
– воспитывать патриотические
чувства
– осознание своей гражданской
идентичности, любви к
многообразию и красоте природы
Родины;
– развивать творческие способности
Метапредметные:– применять
правила работы в условиях
совместной деятельности;
– принимать участие в

Знать, что такое доброта
, милосердие. ,о добрых делах
граждан России в прошлые времена:
благотворительность; пожертвование
как проявление добрых чувств
в традиционных религия

Знать о роли женщины в
современном обществе Великие
женщины в истории России:
Екатерина Великая, Е. Дашкова, Н.
Суслова (первая женщина-врач)
Выдающиеся женщины ХХ века,
прославившие Россию: В. Терешкова,
М. Раскова, Л. Павличенко, А.
Пахмутова, М. Плисецкая, Л.

Знать биографию С.
В.Михалкова ,как автора стихов
гимна и других произведений.
Правила слушания и исполнения
гимна.
Знать о разнообразии природных зон
Крыма: полупустыни и солончаки;
степная зона, лесостепь, вечнозелёная
растительность. Природные
достопримечательности Крыма:
Агармышский лес, гора Ак-Кая
(Белая скала), гора Кошка, Чёрное и
Азовское моря. Симферополь —
столица Республики Крым, «ворота
Крыма». Ласточкино гнездо, Золотые
ворота, Судакская крепость,

28.

3.04

Что такое
творчество?
29.

10.04

Какие поступки
делают человека
великим? (о первом
полете человека в
космос)
30.

17.04

Надо ли вспоминать
прошлое?

коллективном диалоге, высказывать
свое отношение к обсуждаемым
вопросам;
Личностные:
– воспитывать интерес младших
школьников к разным творческим
профессиям;
– воспитывать патриотические
чувства
– развивать творческие способности
– выполнять задания на развитие
воображения, фантазии, творчества.
Метапредметные:– применять
правила работы в условиях
совместной деятельности;
– принимать участие в
коллективном диалоге, высказывать
свое отношение к обсуждаемым
вопросам;
– оценивать настроение, которое
рождается у слушателя (зрителя)
при восприятии музыки,
художественного слова,
произведения живописи.
Личностные: желание расширять
свою эрудицию и общую культуру;
проявление эмоционального
интереса к знаниям, научным
открытиям, в которых Россия
занимает лидирующие позиции,
гордость за успехи своей страны.
Метапредметные:применение
полученных знаний в стандартных и
нестандартных ситуациях
(сравнение иллюстративного ряда,
анализ текстовой и
видеоинформации, выполнение
интерактивных заданий):
формулирование обобщений и
выводов; развитие положительного
отношения к идее постоянного
обогащения своих знаний и
практических умений; проявление
активности в совместной
деятельности
Личностные:
– воспитывать патриотические
чувства
– осознание своей гражданской
идентичности
Метапредметные:– применять
правила работы в условиях
совместной деятельности;
– принимать участие в
коллективном диалоге, высказывать
свое отношение к обсуждаемым
вопросам;

Знать людей творческих профессий:
Уметь фантазировать: сочинять
сказки, конструировать города
будущего, создавать узоры для
тканей, посуды, расписывать
игрушки. Уметь участвовать в
сценической деятельности: игры,
импровизация, драматизация,
разыгрывание сценок

Знать о заслугах российских ученых в
освоении космоса: первый
искусственный спутник Земли;
Луноход-1. первый полёт человека в
космос; Ю. А. Гагарин, первый
выход в открытый космос — А. А.
Леонов, самый длительный полёт
в космосе — Валерий Поляков.

Знать, что такое геноцид. причины
геноцида и способах его
предотвращения

31.

24.04

Дом для дикой
природы
32.

15.05

Не надо бояться
трудностей
33.

22.05

Что такое подвиг?
34.

25.05
Вместе весело
шагать по просторам
Итоговый тест.

– сравнивать произведения разных
видов искусства по теме,
назначению, выразительным
средствам;
Личностные:
– воспитывать интерес младших
школьников к родной стране,
желание больше узнать о ее
природе, охранять ее
– осознание своей гражданской
идентичности, любви к
многообразию и красоте природы
Родины;
Метапредметные:– применять
правила работы в условиях
совместной деятельности;
– принимать участие в
коллективном диалоге, высказывать
свое отношение к обсуждаемым
вопросам;
Личностные воспитывать уважение
к людям труда
Метапредметные: анализировать
текстовую и видео информацию в
соответствии с учебной задачей;
формулировать суждения, выражать
эмоции; аргументированно
высказывать свое мнение; проявлять
в процессе обсуждения готовность
решать учебные задачи, соблюдать
правила ведения диалога и
дискуссии; участвовать в
коллективном формулировании
вывода по результатам обсуждения
Личностные:
– воспитывать интерес младших
школьников к родной стране,
желание больше узнать о ее
истории, людях;
– воспитывать патриотические
чувства
– осознание своей гражданской
идентичности,
– развивать творческие способности
Метапредметные:– применять
правила работы в условиях
совместной деятельности;
– принимать участие в
коллективном диалоге, высказывать
свое отношение к обсуждаемым
вопросам;
Личностные: проявление
милосердия, доброты к слабым и
нуждающимся
Метапредметные: анализировать
текстовую и видеоинформацию в

Знать в России заповедники,
национальные парки., их
особенности.
Знать экологические проблемы,
в России, роль людей в их появлении.
Знать правила, которые нужно
соблюдать жителям Земли, чтобы
сохранить нашу планету

Знать профессии прошлого , понятие
«профессиональные династии».

Знать о подвиге народа в Великой
Отечественной войне.. имена героев

Знать о детских общественных
организациях России , их
деятельности. Знакомство с
движением «Орлята России».

соответствии с учебной задачей;
формулировать суждения, выражать
эмоции; аргументированно
высказывать свое мнение;
соблюдать правила ведения диалога
и дискуссии; участвовать в
коллективной формулировке вывода
по результатам обсуждения;
принимать цель совместной парной
и групповой работы; строить
речевое высказывание в
соответствии с поставленной
задачей.

Основные требования к уровню подготовки учащихся 3-4класса
Планируемые результаты освоения программы в 3-4 классе.
Личностные результаты:
становление ценностного отношения к своей Родине — России;
осознание своей этнокультурной и российской гражданской идентичности;
сопричастность к прошлому, настоящему и будущему своей страны и родного края;
уважение к своему и другим народам; первоначальные представления о человеке как члене
общества, о правах и ответственности, уважении и достоинстве человека, о нравственноэтических нормах поведения и правилах межличностных отношений.
проявление сопереживания, уважения и доброжелательности;
неприятие любых форм поведения, направленных на причинение физического и морального вреда
другим людям.
уважительное отношение и интерес к художественной культуре, восприимчивость к разным
видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов;
стремление к самовыражению в разных видах художественной деятельности.
соблюдение правил здорового и безопасного (для себя и других людей) образа жизни в
окружающей среде (в том числе информационной); бережное отношение к физическому и
психическому здоровью.
осознание ценности труда в жизни человека и общества, ответственное потребление и бережное
отношение к результатам труда, интерес к различным профессиям.
бережное отношение к природе; неприятие действий, приносящих ей вред.
активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании.
Метапредметные результаты:
сравнивать объекты,
классифицировать предложенные объекты;
устанавливать причинно-следственные связи в ситуациях, поддающихся непосредственному
наблюдению
формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе результатов проведённого
наблюдения
выбирать источник получения информации;
распознавать достоверную и недостоверную информацию
воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с целями
и условиями общения в знакомой среде;
проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать правила ведения диалога и
дискуссии;
признавать возможность существования разных точек зрения;
создавать устные и письменные тексты;
принимать цель совместной деятельности,
распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы;
планировать действия по решению учебной задачи для получения результата;
выстраивать последовательность выбранных действий; устанавливать причины успеха/неудач
учебной деятельности; корректировать свои учебные действия для преодоления ошибок.

Предметные результаты :
Расширение знаний о великих научных открытиях российских ученых XIX – ХХ века, о
деятельности создателей радио, самолетов, космических кораблей и станций, атомных ледоколов.
Показывать на физической карте изученные крупные географические объекты России (горы,
равнины, реки, озёра, моря, омывающие территорию России);
Определять тему и основную мысль текста;
Осуществлять изучающее чтение, поиск информации;
Формулировать устно и письменно простые выводы на основе прочитанной (услышанной)
информации; интерпретировать и обобщать содержащуюся в тексте информацию.
Познакомиться с жизнью и научным творчеством К.Э. Циолковского; расширять представления о
важности его изобретений и трудов для развития космонавтики.
Знакомство с традициями нашей страны
Продолжить знакомство с Л.Н.Толстого, его педагогической деятельности;
Знать происхождение слова Отчество, рассуждать об участии отца в трудовой деятельности
и жизни общества. Роль отца в семье, участие в хозяйственной деятельности, досуге членов семьи,
укреплении традиционных семейных ценностей. Понимание роли отца как родителя, участие в
воспитании детей, отцовское влияние на сына и/или дочь
Знать понятие «музыка» ,роли музыки в жизни каждого человека: Уметь слушать, воспринимать
и понимать музыку. Музыка, которую можно услышать.
Называть поколения в семье. семейные ценности: воспитание детей, забота о старшем
поколении; традиции, совместная трудовая и досуговая деятельность. Знать историю Петра и
Февронии Муромских
Знать о подвигах граждан земли Русской в 1612 году и граждан нашей страны в Великой
Отечественной войне., о героях Минине и Пожарском, создавших народное ополчение для
борьбы с иноземными захватчиками
Знать, как связь (преемственность) поколений влияет на развитие общества и каждого человека.
Знать о заповедниках России.
Уметь давать характеристику. Знать о её роли хозяйки и хранительницы семейного очага. , о
прославлении образа матери в отечественной литературе.
Знать о гербе России, истории возникновения, что символизирует.
Знать правила поведения человека при исполнении гимна, при поднятии флага
Уточнение значения слов «доброволец», «волонтёр», «милосердие», «гуманность».
Знать: понятие малой Родины, Уметь соотносить исторические события в стране ИСО своей
жизнью.
Знать ,что Конституция Российской Федерации — главный закон государства. Что такое права
и обязанности гражданина. Права ребёнка в России. Примеры выполнения обязанностей членами
общества.
Знать историю праздника Рождества, его традиции.
Знать историю возникновения новогоднего праздника в России. Традиции встречи Нового года:
украшение ёлки, подарки, загадывание заветных желаний. О чём люди разных времён мечтали
в Новый год.
Знать, что такое виртуальный мир и кто его создаёт. Плюсы и минусы виртуального мира.
Правила безопасного пользования интернет-ресурсами
Знать о блокаде Ленинграда: как она началась и сколько длилась. Как жили и о чём мечтали дети
блокадного города. Дорога жизни.
Знать о К. С. Станиславском — великом деятеле театрального искусства:.
Знать понятия:наука: научные открытия т прогресс общества. Научные открытия российских
учёных, без которых невозможно представить современный мир: телеграф, цветная фотография,
радиоприёмник, ранцевый парашют, наркоз, искусственное сердце
Знать о роли России в современном мире. Российские объекты, включёнными в список
всемирного наследия ЮНЕСКО. Известные российские учёные, поэты, писатели, художники,
композиторы, музыканты».
Знать, что защита Отечества — обязанность гражданина Российской Федерации, об армии в годы
войны и мирное время. Уметь характеризовать российского воина: смелость, героизм,
самопожертвование
Знать, что такое доброта , милосердие. ,о добрых делах граждан России в прошлые времена:
благотворительность; пожертвование как проявление добрых чувств в традиционных религия

Знать о роли женщины в современном обществе Великие женщины в истории России: Екатерина
Великая, Е. Дашкова, Н. Суслова (первая женщина-врач) Выдающиеся женщины ХХ века,
прославившие Россию: В. Терешкова, М. Раскова, Л. Павличенко, А. Пахмутова, М. Плисецкая, Л.
Знать биографию С. В.Михалкова ,как автора стихов гимна и других произведений. Правила
слушания и исполнения гимна.
Знать о разнообразии природных зон Крыма: полупустыни и солончаки; степная зона, лесостепь,
вечнозелёная растительность. Природные достопримечательности Крыма: Агармышский лес, гора
Ак-Кая (Белая скала), гора Кошка, Чёрное и Азовское моря. Симферополь — столица Республики
Крым, «ворота Крыма». Ласточкино гнездо, Золотые ворота, Судакская крепость,
Знать людей творческих профессий: Уметь фантазировать: сочинять сказки, конструировать
города будущего, создавать узоры для тканей, посуды, расписывать игрушки. Уметь участвовать в
сценической деятельности: игры, импровизация, драматизация, разыгрывание сценок
Знать о заслугах российских ученых в освоении космоса: первый искусственный спутник Земли;
Луноход-1. первый полёт человека в космос; Ю. А. Гагарин, первый выход в открытый космос
— А. А. Леонов, самый длительный полёт в космосе — Валерий Поляков.
Знать, что такое геноцид. причины геноцида и способах его предотвращения
Знать в России заповедники, национальные парки., их особенности.
Знать экологические проблемы, в России, роль людей в их появлении. Знать правила, которые
нужно соблюдать жителям Земли, чтобы сохранить нашу планету
Знать профессии прошлого , понятие «профессиональные династии».
Знать о подвиге народа в Великой Отечественной войне.. имена героев
Знать о детских общественных организациях России , их деятельности. Знакомство с движением
«Орлята России».
3.КОНТРОЛЬ УРОВНЯ ОБУЧЕННОСТИ
Сроки
Корректир.
Кол-во
класс
Тема
проведе
часов
ния
1 класс
1
Итоговый тест
2класс
1
Итоговый тест
3класс
1
Итоговый тест
4 класс
1
Итоговый тест
4ч

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение курса
Мультимедийное обеспечение:
−
компьютер
−
проектор
−
принтер
ЭОР
Сайты:
-Единая коллекция образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru)
-Единое содержание общего образования (https://edsoo.ru)
-ЦОР Внеурочка
onlain https://trk.emlbest.com/ru/mail_link_tracker?hash=6tbejifb5ojzgamn3aza6j33nmzm1b5y7
h9jkpcc8ph8ow7xxzauoqxw1951iokeq15rytykrykt76aeehcgczwydz9bj79daxi5kx8e&url=aHR0c
HM6Ly9lZHUudm5ldXJvY2hrYS5vbmxpbmUv&uid=NDgwMjUyNA~~&ucs=6e0191064ac2
6be79328fd6d84d7148d