1.
2.
3.
4.
5.
6.
1. Пояснительная записка
Программа курса внеурочной деятельности для 1 - 4 классов
«Функциональная грамотность» разработана в соответствии:
- с требованиями Федерального государственного образовательного
стандарта начального общего образования;
- с требования к основной образовательной программе начального
общего образования;
- на основе авторского курса программы «Функциональная
грамотность» для 1-4 классов (авторы-составители М.В. Буряк, С.А.
Шейкина);
- основной образовательной программы начального общего
образования МБОУ «НШ № 2» с приложением на 2023-2024 учебный год;
- положения о рабочей программе МБОУ «НШ № 2».
Для преподавания учебного предмета используется учебнометодический комплекс:
Корлюгова Ю.Н., Гоппе Е.Е. Финансовая грамотность: учебная программа. 23 класс общеобразоват. орг. – М.:ВАКО, 2020 – 32с.
Федин С.Н. Финансовая грамотность: материалы для учащихся. 2-3 класс
общеобразоват. орг. в 2 ч.– М.:ВАКО, 2020 – 112с.
Корлюгова Ю.Н., Гоппе Е.Е. Финансовая грамотность: рабочая тетрадь. 2-3
класс общеобразоват. орг. – М.:ВАКО, 2020 – 64с.
Корлюгова Ю.Н., Гоппе Е.Е. Финансовая грамотность: учебная программа. 4
класс общеобразоват. орг. – М.:ВАКО, 2018 – 32с.
Корлюгова Ю.Н., Гоппе Е.Е. Финансовая грамотность: материалы для
учащихся. 4 класс общеобразоват. орг. – М.:ВАКО, 2018 – 112с.
Корлюгова Ю.Н., Гоппе Е.Е. Финансовая грамотность: рабочая программа. 4
класс общеобразоват. орг. – М.:ВАКО, 2018 – 56.
Программа «Функциональная грамотность» учитывает возрастные,
обще-учебные и психологические особенности младшего школьника.
Цель программы: создание условий для развития функциональной
грамотности.
Программа разбита на четыре блока: «Читательская грамотность»,
«Финансовая
грамотность»,
«Естественнонаучная
грамотность»
и
«Математическая грамотность».
Целью изучения
блока «Читательская
грамотность» является
развитие способности учащихся к осмыслению письменных текстов и
рефлексией на них, использования их содержания для достижения
собственных целей, развития знаний и возможностей для активного участия в
жизни общества. Оценивается не техника чтения и буквальное понимание
текста, а понимание и рефлексия на текст, использование прочитанного для
осуществления жизненных целей.
Целью изучения
блока «Финансовая
грамотность» является
развитие экономического образа мышления, воспитание ответственности
нравственного поведения в области экономических отношений в семье,
формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения
элементарных вопросов в области экономики семьи.
Целью изучения блока «Естественнонаучная грамотность» является
формирование
у
обучающихся
способности
использовать
естественнонаучные знания для выделения в реальных ситуациях проблем,
которые могут быть исследованы и решены с помощью научных методов, для
получения выводов, основанных на наблюдениях и экспериментах. Эти
выводы необходимы для понимания окружающего мира, тех изменений,
которые вносит в него деятельность человека, и для принятия
соответствующих решений.
Целью изучения блока «Математическая грамотность» является
формирование у обучающихся способности определять и понимать роль
математики в мире, в котором они живут, высказывать хорошо обоснованные
математические суждения и использовать математику так, чтобы
удовлетворять в настоящем и будущем потребности, присущие
созидательному, заинтересованному и мыслящему гражданину.
Программа курса внеурочной деятельности «Функциональная
грамотность» рассчитана на 135 часов и предполагает проведение 1 занятия в
неделю. Срок реализации 4 года (1-4 класс):
1 класс – 33 часа
2 класс – 34 часа
3 класс – 34 часа
4 класс – 34 часа
2.Содержание учебного предмета
1 класс
Читательская грамотность: анализ текстов авторских и русских народных
сказок, составление характеристики героев прочитанных произведений,
деление текстов на части, составление картинного плана, ответы по
содержанию прочитанных произведений, эмоциональная и личностная оценка
прочитанного.
Математическая грамотность: счет предметов в пределах 10, составление
числовых выражений и нахождение их значений, состав чисел первого и
второго десятка, задание на нахождение суммы; задачи на нахождение части
числа, задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц, чтение
и заполнение таблиц, круговых диаграмм, ложные и истинные высказывания.
Финансовая грамотность: деньги, финансы, покупка, товар, обмен, бартер,
услуги платные и бесплатные, доход, прибыль, банк, реклама, цена,
количество, стоимость.
Естественно-научная грамотность: наблюдения и простейшие эксперименты с
яблоком, воздушным шариком, зеркалом и апельсином; воздух и его свойства,
соль и её свойства, вода и её свойства, три состояния воды, плавучесть
предметов, отражение
2 класс
Читательская грамотность: (1, 5, 9, 13, 17, 21, 25, 29 занятия): понятия
«художественный» и «научно-познавательный»; жанровое сходство и
различия художественных и научно-познавательных текстов; составление
характеристики героев прочитанных произведений; деление текстов на части,
составление плана; ответы по содержанию прочитанных произведений,
эмоциональная и личностная оценка прочитанного;
Математическая грамотность (2, 6, 10, 14, 18, 22, 26, 30 занятия): нахождение
значений математических выражений в пределах 100, составление числовых
выражений и нахождение их значений. Состав чисел первого и второго
десятка, задание на нахождение суммы; задачи на нахождение части числа,
задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц, чтение и
заполнение таблиц, столбчатых диаграмм, календарь, логические задачи,
ложные и истинные высказывания, построение геометрических фигур,
нахождение длины ломаной, диаметр окружности, периметр треугольника.
Финансовая грамотность (3, 7, 11, 15, 19, 23, 27, 31 занятия): деньги, аверс и
реверс монеты, кредиты, вклады, банковская карта, правила безопасного
использования банковских карт, фальшивые и повреждённые деньги, средства
защиты российских банкнот, валюта.
Естественно-научная грамотность (4, 8, 12, 16, 20, 24, 28, 32 занятия):
наблюдения и простейшие эксперименты с яблоком, овощами, мёдом, лесной
землей, песком, глиной. Состав почвы, перегной. Состав и свойства
древесины. Названия овощей, выделение среди овощей корнеплодов.
Названия частей растений, виды корней, свойства корней. Представление о
позвоночных животных.
3 класс
Читательская грамотность (1, 3, 5, 7, 9, 11, 13, 15 занятия): научнопознавательные тексты; основная мысль текста, тема текста, деление текста на
части, составление плана текста; ответы на вопросы по содержанию
прочитанного текста, лексическое значение слов; личностная оценка
прочитанного.
Естественно-научная грамотность (2, 4, 6, 8, 10, 12, 14 занятия): особенности
жизнедеятельности дождевых червей: кальций и его роль в организме
человека, дрожжи, виды облаков, свойства мела, свойства мыла, восковые
свечи, магнит и его свойства.
Финансовая грамотность (18, 20, 22, 24, 26, 28, 30, 32 занятия): бюджет, уровни
государственного бюджета, семейный бюджет, заработная плата, пенсия,
дополнительные доходы (выигрыш, клад, пособия). Обязательные, желаемые
и непредвиденные расходы. Налоги. Экономия семейного бюджета.
Математическая грамотность (19, 21, 23, 25, 27, 29, 31, 33 занятия):
нахождение значений математических выражений в пределах 100000,
составление числовых выражений и нахождение их значений, задачи на
нахождение суммы; задачи на нахождение части числа, задачи на увеличение
и уменьшение числа на несколько единиц, решение задачи с тройкой величин
«цена, количество, стоимость», чтение и заполнение таблиц, столбчатых и
круговых диаграмм, работа с графиками.
4 класс
Читательская грамотность (занятия 1-8): научно-познавательные тексты;
основная мысль текста, тема текста, деление текста на части, составление
плана текста; ответы на вопросы по содержанию прочитанного текста,
лексическое значение слов; личностная оценка прочитанного.
Естественно-научная грамотность (занятия 9-16): томат, болгарский перец,
картофель, баклажаны, лук, капуста, горох, грибы. Работа с понятиями:
многолетнее / однолетнее растение, части растений, условия и способы
размножения, строение плодов, сроки посадки, возможности использования
человеком.
Финансовая грамотность (занятия 18-25): потребительская корзина, состав
потребительской корзины, прожиточный минимум, минимальный размер
оплаты труда, страхование и его виды, распродажа, акция, скидка, бонусы,
кешбэк,
страховые
риски,
благотворительность,
благотворитель,
благотворительный фонд.
Математическая грамотность (занятия 26-33): нахождение значений
математических выражений в пределах 100000, составление числовых
выражений и нахождение их значений, задачи на нахождение суммы; задачи с
тройкой величин «цена, количество, стоимость», сравнение различных
вариантов покупок; нахождение размера скидки на товар, нахождение цены
товара со скидкой; чтение и заполнение таблиц, столбчатых и круговых
диаграмм, работа с графиками, умение пользоваться калькулятором.
3. Планируемые результаты освоения учебного предмета
1 класс
Программа обеспечивает достижение первоклассниками следующих
личностных, метапредметных результатов.
Личностные результаты изучения курса:
– осознавать себя как члена семьи, общества и государства: участие в
обсуждении финансовых проблем семьи, принятие решений о семейном
бюджете;
– овладевать начальными навыками адаптации в мире финансовых
отношений: сопоставление доходов и расходов, простые вычисления в
области семейных финансов;
– осознавать личную ответственность за свои поступки;
– уметь сотрудничать со взрослыми и сверстниками в разных игровых и
реальных ситуациях.
Метапредметные результаты изучения курса:
Познавательные:
– осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера:
работа над проектами и исследования;
– использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и
представления информации;
– овладевать логическими действиями сравнения, обобщения, классификации,
установления аналогий и причинно-следственных связей, построения
рассуждений, отнесения к известным понятиям;
– использовать знаково-символические средства, в том числе моделирование;
– ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;
– делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в
потоке информации;
– добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебные
пособия, свой жизненный опыт и информацию, полученную от окружающих;
– перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать
объекты;
– преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Регулятивные:
– проявлять познавательную и творческую инициативу;
– принимать и сохранять учебную цель и задачу;
– планировать ее реализацию, в том числе во внутреннем плане;
– контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие
коррективы в их выполнение;
– уметь отличать правильно выполненное задание от неверного;
– оценивать правильность выполнения действий: знакомство с критериями
оценивания, самооценка и взаимооценка.
Коммуникативные:
– адекватно передавать информацию, выражать свои мысли в соответствии с
поставленными задачами и отображать предметное содержание и условия
деятельности в речи;
– доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и
письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);
– слушать и понимать речь других;
– совместно договариваться о правилах работы в группе;
– учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Предметные результаты изучения блока «Читательская грамотность»:
– способность понимать, использовать, оценивать тексты, размышлять о них
и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои
знания и возможности, участвовать в социальной жизни.
Предметные результаты изучения блока «Математическая грамотность»:
– способность формулировать, применять и интерпретировать математику в
разнообразных контекстах;
– способность проводить математические рассуждения;
– способность использовать математические понятия, факты, чтобы описать,
объяснить и предсказать явления;
– способность понимать роль математики в мире, высказывать обоснованные
суждения и принимать решения, которые необходимы конструктивному,
активному и размышляющему человеку.
Предметные результаты изучения блока «Финансовая грамотность»:
– понимание и правильное использование экономических терминов;
– представление о роли денег в семье и обществе;
– умение характеризовать виды и функции денег;
– знание источников доходов и направлений расходов семьи;
– умение рассчитывать доходы и расходы и составлять простой семейный
бюджет;
– определение элементарных проблем в области семейных финансов и путей
их решения;
– проведение элементарных финансовых расчётов
Предметные результаты изучения блока «Естественно-научная грамотность»:
– способность осваивать и использовать естественно-научные знания для
распознания и постановки вопросов, для освоения новых знаний, для
объяснения естественно-научных явлений и формулирования основанных на
научных доказательствах выводов;
– способность понимать основные особенности естествознания как формы
человеческого познания.
Программа
обеспечивает
достижение второклассниками следующих
личностных, метапредметных результатов.
Личностные результаты изучения курса:
– осознавать себя как члена семьи, общества и государства: участие в
обсуждении финансовых проблем семьи, принятии решений о семейном
бюджете;
– овладевать начальными навыками адаптации в мире финансовых
отношений: сопоставление доходов и расходов, простые вычисления в
области семейных финансов;
– осознавать личную ответственность за свои поступки;
– уметь сотрудничать со взрослыми и сверстниками в разных игровых и
реальных ситуациях.
Метапредметные результаты изучения курса:
Познавательные:
– осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера:
работа над проектами и исследования;
– использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и
представления информации;
– овладевать логическими действиями сравнения, обобщения, классификации,
установления аналогий и причинно-следственных связей, построения
рассуждений, отнесения к известным понятиям;
– использовать знаково-символические средства, в том числе моделирование;
– ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;
– делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в
потоке информации;
– добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебные
пособия, свой жизненный опыт и информацию, полученную от окружающих;
– перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать
объекты;
– преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Регулятивные:
– проявлять познавательную и творческую инициативу;
– принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать ее реализацию,
в том числе во внутреннем плане;
– контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие
коррективы в их выполнение;
– уметь отличать правильно выполненное задание от неверного;
– оценивать правильность выполнения действий: знакомство с критериями
оценивания, самооценка и взаимооценка.
Коммуникативные:
– адекватно передавать информацию и выражать свои мысли в соответствии с
поставленными задачами и отображать предметное содержание и условия
деятельности в речи;
– доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и
письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);
– слушать и понимать речь других;
– совместно договариваться о правилах работы в группе;
– учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Предметные результаты изучения блока «Читательская грамотность»:
– способность понимать, использовать, оценивать тексты, размышлять о них
и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои
знания и возможности, участвовать в социальной жизни;
– способность различать тексты различных жанров и типов;
– умение находить необходимую информацию в прочитанных текстах;
– умение задавать вопросы по содержанию прочитанных текстов;
– умение составлять речевое высказывание в устной и письменной форме в
соответствии с поставленной учебной задачей.
Предметные результаты изучения блока «Математическая грамотность»:
– способность формулировать, применять и интерпретировать математику в
разнообразных контекстах;
– способность проводить математические рассуждения;
– способность использовать математические понятия, факты, чтобы описать,
объяснить и предсказать явления;
– способность понимать роль математики в мире, высказывать обоснованные
суждения и принимать решения, которые необходимы конструктивному,
активному и размышляющему человеку.
Предметные результаты изучения блока «Финансовая грамотность»:
– понимание и правильное использование экономических терминов;
– представление о банковских картах;
– умение правильно обращаться с поврежденными деньгами;
– представление о различных банковских услугах;
– проведение элементарных финансовых расчётов.
Предметные результаты изучения блока «Естественно-научная грамотность»:
– способность осваивать и использовать естественно-научные знания для
распознания и постановки вопросов, для освоения новых знаний, для
объяснения естественно-научных явлений и формулирования основанных на
научных доказательствах выводов;
– способность понимать основные особенности естествознания как формы
человеческого познания.
Программа
обеспечивает
достижение третьеклассниками следующих
личностных, метапредметных результатов.
Личностные результаты изучения курса:
– осознавать себя как члена семьи, общества и государства: участие в
обсуждении финансовых проблем семьи, принятии решений о семейном
бюджете;
– овладевать начальными навыками адаптации в мире финансовых
отношений: сопоставление доходов и расходов, простые вычисления в
области семейных финансов;
– осознавать личную ответственность за свои поступки;
– уметь сотрудничать со взрослыми и сверстниками в различных ситуациях.
Метапредметные результаты изучения курса:
Познавательные:
– осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера:
работа над проектами и исследования;
– использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и
представления информации;
– овладевать логическими действиями сравнения, обобщения, классификации,
установления аналогий и причинно-следственных связей, построения
рассуждений, отнесения к известным понятиям;
– использовать знаково-символические средства, в том числе моделирование;
– ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;
– делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в
потоке информации;
– добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебные
пособия, свой жизненный опыт и информацию, полученную от окружающих;
– перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать
объекты;
– преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Регулятивные:
– проявлять познавательную и творческую инициативу;
– принимать и сохранять учебную цель и задачу;
– планировать ее реализацию, в том числе во внутреннем плане;
– контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие
коррективы в их выполнение;
– уметь отличать правильно выполненное задание от неверного;
– оценивать правильность выполнения действий: знакомство с критериями
оценивания, самооценка и взаимооценка.
Коммуникативные:
– адекватно передавать информацию и выражать свои мысли в соответствии с
поставленными задачами и отображать предметное содержание и условия
деятельности в речи;
– доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и
письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);
– слушать и понимать речь других;
– совместно договариваться о правилах работы в группе;
– учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Предметные результаты изучения блока «Читательская грамотность»:
– способность понимать, использовать, оценивать тексты, размышлять о них
и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои
знания и возможности, участвовать в социальной жизни;
– способность различать тексты различных жанров и типов;
– умение находить необходимую информацию в прочитанных текстах;
– умение задавать вопросы по содержанию прочитанных текстов;
– умение составлять речевое высказывание в устной и письменной форме в
соответствии с поставленной учебной задачей.
Предметные результаты изучения блока «Математическая грамотность»:
– способность формулировать, применять и интерпретировать математику в
разнообразных контекстах;
– способность проводить математические рассуждения;
– способность использовать математические понятия, факты, чтобы описать,
объяснить и предсказывать явления;
– способность понимать роль математики в мире, высказывать обоснованные
суждения и принимать решения, которые необходимы конструктивному,
активному и размышляющему человеку.
Предметные результаты изучения блока «Финансовая грамотность»:
– понимание и правильное использование финансовых терминов;
– представление о семейных расходах и доходах;
– умение проводить простейшие расчеты семейного бюджета;
– представление о различных видах семейных доходов;
– представление о различных видах семейных расходов;
– представление о способах экономии семейного бюджета.
Предметные результаты изучения блока «Естественно-научная грамотность»:
– способность осваивать и использовать естественно-научные знания для
распознания и постановки вопросов, для освоения новых знаний, для
объяснения естественно-научных явлений и формулирования основанных на
научных доказательствах выводов;
– способность понимать основные особенности естествознания как формы
человеческого познания.
Программа обеспечивает достижение четвероклассниками следующих
личностных, метапредметных результатов.
Личностные результаты изучения курса:
– осознавать себя как члена семьи, общества и государства: участие в
обсуждении финансовых проблем семьи, принятии решений о семейном
бюджете;
– овладевать начальными навыками адаптации в мире финансовых
отношений: сопоставление доходов и расходов, простые вычисления в
области семейных финансов;
– осознавать личную ответственность за свои поступки;
– уметь сотрудничать со взрослыми и сверстниками в различных ситуациях.
Метапредметные результаты изучения курса:
Познавательные:
– осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера:
работа над проектами и исследованиями;
– использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и
представления информации;
– овладевать логическими действиями сравнения, обобщения, классификации,
установления аналогий и причинно-следственных связей, построения
рассуждений, отнесения к известным понятиям;
– использовать знаково-символические средства, в том числе моделирование;
– ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;
– делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в
потоке информации;
– добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебные
пособия, свой жизненный опыт и информацию, полученную от окружающих;
– перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать
объекты;
– преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Регулятивные:
– проявлять познавательную и творческую инициативу;
– принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать ее реализацию,
в том числе во внутреннем плане;
– контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие
коррективы в их выполнение;
– уметь отличать правильно выполненное задание от неверного;
– оценивать правильность выполнения действий: самооценка и взаимооценка,
знакомство с критериями оценивания.
Коммуникативные:
– адекватно передавать информацию, выражать свои мысли в соответствии с
поставленными задачами и отображать предметное содержание и условия
деятельности в речи;
– слушать и понимать речь других;
– совместно договариваться о правилах работы в группе;
– доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и
письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);
– учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Предметные результаты изучения блока «Читательская грамотность»:
– способность понимать, использовать, оценивать тексты, размышлять о них
и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои
знания и возможности, участвовать в социальной жизни;
– умение находить необходимую информацию в прочитанных текстах;
– умение задавать вопросы по содержанию прочитанных текстов;
– умение составлять речевое высказывание в устной и письменной форме в
соответствии с поставленной учебной задачей.
Предметные результаты изучения блока «Естественно-научная грамотность»:
– способность осваивать и использовать естественно-научные знания для
распознания и постановки вопросов, для освоения новых знаний, для
объяснения естественно-научных явлений и формулирования основанных на
научных доказательствах выводов;
– способность понимать основные особенности естествознания как формы
человеческого познания.
Предметные результаты изучения блока «Математическая грамотность»:
– способность формулировать, применять и интерпретировать математику в
разнообразных контекстах;
– способность проводить математические рассуждения;
– способность использовать математические понятия, факты, чтобы описать,
объяснить и предсказывать явления;
– способность понимать роль математики в мире, высказывать обоснованные
суждения и принимать решения, которые необходимы конструктивному,
активному и размышляющему человеку.
Предметные результаты изучения блока «Финансовая грамотность»:
– понимание и правильное использование финансовых терминов;
– представление о семейных расходах и доходах;
– умение проводить простейшие расчеты семейного бюджета;
– представление о различных видах семейных доходов;
– представление о различных видах семейных расходов;
– представление о способах экономии семейного бюджета.
Оценка достижения планируемых результатов
Обучение ведется на безотметочной основе.
Для оценки эффективности занятий можно использовать следующие
показатели:
степень помощи, которую оказывает учитель учащимся при выполнении
заданий;
поведение детей на занятиях: живость, активность, заинтересованность
обеспечивают положительные результаты;
результаты выполнения тестовых заданий и заданий из конкурса эрудитов,
при выполнении которых выявляется, справляются ли ученики с ними
самостоятельно;
косвенным показателем эффективности занятий может быть повышение
качества успеваемости по математике, русскому языку, окружающему миру,
литературному чтению и др.
4.Тематическое планирование курса.
4.1. Сетка часов
№п/ Наименован Воспитатель Количест Цифровой ресурс
ие разделов
ные задачи
во часов
п
1.
2.
Читательская Воспитание
8
грамотность уважительно
го
отношения к
вечным
ценностям
человека.
Привитие
любви
и
уважения к
Отечеству,
его
языку,
культуре.
Формирован
ие осознания
себя
как
члена
общества,
представител
я страны.
Финансовая Овладение
7
грамотность начальными
навыками
адаптации в
мире
финансовых
отношений.
Формирован
ие
умения
сопоставлени
я доходов и
расходов,
простые
вычисления в
области
семейных
финансов.
Осознание
личной
ответственно
сти за свои
поступки.
1)Инфоурок https://infourok.ru/prezen
taciya-po-kursu-funkcionalnayagramotnost-avtor-m-v-buryak-na-temudozhdevye-chervi-3-klass6188519.html
2) Уроки для начальной школы от
«Кирилл и Мефодий» и презентации
уроков
http://kmschool.ru/r1/Nachalka.asp
3)Учи.
Ру
https://olympiads.uchi.ru/olymp/financ
e/
4)
Инфоурок https://infourok.ru/prezenta
ciya-po-kursu-funkcionalnayagramotnost-avtor-m-v-buryak-na-temukalcij-3-klass-6188522.html
5)
Математическая
мастерская https://www.klass39.ru/res
haem-logicheskie-zadachi-1-4-klass/
6)Учительский
портал:
Представлены
уроки,
тесты,
презентации,
внеклассные
мероприятия, интерактивная доска,
компьютерные программы
http://www.uchportal.ru/load/47-2-2
7)
Образовательная
соц.сеть
nsportal https://nsportal.ru/nachalnayashkola/matematika/2021/03/20/metodic
heskaya-kopilka-kombinatornyelogicheskie-i
3.
4.
Естественно- Воспитание
научная
культуры
грамотность общения.
Формирован
ие
умения
слушать
и
слышать
собеседника,
размышлять
вслух,
обосновыват
ь
свою
позицию
высказывать
свое мнение,
быть
готовым
корректиров
ать
свою
точку зрения,
договаривать
ся
и
приходить к
общему
решению в
совместной
деятельности
, выполняя
разные роли
в группе.
Математичес Воспитание
кая
толерантного
грамотность отношения к
окружающи
м.
Умение
сотрудничат
ь
со
взрослыми и
сверстникам
и в разных
игровых
и
реальных
ситуациях.
10
(9
часов в 1
классе)
9
Итого
34 (33 в 1
классе)
4.2Календарно-тематическое планирование курса
1 класс
№ Учебна Тема
Кол- Тема урока Содержание
я
раздела во
неделя
часо
в
разде
ла
3
4
5
1
2
6
1 четверть – 8 часов
1
1
Виталий
Содержание
«Читате 1
неделя льская
Бианки. Лис сказки.
и мышонок Качество:
грамотн
осторожность,
ость» 8
предусмотрите
часов
льность.
2
2
Русская
Содержание
1
неделя
народная
сказки.
сказка.
Качество:
Мороз
и выносливость,
заяц
упорство.
3
3
Владимир
Содержание
1
неделя
Сутеев.
сказки.
Живые
Качество:
грибы
трудолюбие.
4
4
Геннадий
Содержание
1
неделя
Цыферов.
сказки.
Петушок и Качество:
солнышко
вежливость,
умение
признавать
свои ошибки.
5
5
Михаил
Содержание
1
неделя
Пляцковски сказки.
й.
Урок Дружба,
дружбы
жадность.
6
6
Грузинская Содержание
1
неделя
сказка. Лев и сказки.
заяц
Качество:
смекалка,
Планируемый
результат
7
Личностные результ
аты изучения курса:
– осознавать себя как
члена
семьи,
общества
и
государства: участие
в
обсуждении
финансовых проблем
семьи,
принятие
решений о семейном
бюджете;
–
овладевать
начальными
навыками адаптации
в мире финансовых
отношений:
сопоставление
доходов и расходов,
простые вычисления
в области семейных
финансов;
– осознавать личную
ответственность за
свои поступки;
– уметь сотрудничать
со
взрослыми
и
сверстниками
в
разных игровых и
реальных ситуациях.
находчивость,
хитрость,
глупость.
7
7
неделя
1
Русская
народная
сказка.
Как
лиса
училась
летать
8
8
неделя
1
Евгений
Пермяк.
Четыре
брата
Содержание
сказки.
Качество:
смекалка,
находчивость,
хитрость,
глупость.
Содержание
сказки.
Семейные
ценности.
Метапредметные ре
зультаты
изучения
курса:
Познавательные:
– осваивать способы
решения
проблем
творческого
и
поискового
характера: работа над
проектами
и
исследования;
–
использовать
различные способы
поиска,
сбора,
обработки, анализа и
представления
информации;
–
овладевать
логическими
действиями
сравнения,
обобщения,
классификации,
установления
аналогий
и
причинноследственных связей,
построения
рассуждений,
отнесения
к
известным понятиям;
–
использовать
знаковосимволические
средства, в том числе
моделирование;
– ориентироваться в
своей
системе
знаний:
отличать
новое
от
уже
известного;
–
делать
предварительный
отбор
источников
информации:
ориентироваться
в
потоке информации;
– добывать новые
знания:
находить
ответы на вопросы,
используя учебные
пособия,
свой
жизненный опыт и
информацию,
полученную
от
окружающих;
–
перерабатывать
полученную
информацию:
сравнивать
и
группировать
объекты;
–
преобразовывать
информацию
из
одной
формы
в
другую.
Регулятивные:
–
проявлять
познавательную
и
творческую
инициативу;
–
принимать
и
сохранять учебную
цель и задачу;
– планировать ее
реализацию, в том
числе во внутреннем
плане;
– контролировать и
оценивать
свои
действия,
вносить
соответствующие
коррективы в их
выполнение;
– уметь отличать
правильно
выполненное задание
от неверного;
–
оценивать
правильность
выполнения
действий: знакомство
с
критериями
оценивания,
самооценка
и
взаимооценка.
Коммуникативные:
–
адекватно
передавать
информацию,
выражать свои мысли
в соответствии с
поставленными
задачами
и
отображать
предметное
содержание
и
условия деятельности
в речи;
– доносить свою
позицию до других:
оформлять
свою
мысль в устной и
письменной речи (на
уровне
одного
предложения
или
небольшого текста);
– слушать и понимать
речь других;
–
совместно
договариваться
о
правилах работы в
группе;
– учиться выполнять
различные роли в
группе
(лидера,
исполнителя,
критика).
Предметные
результаты изучения
блока «Читательская
грамотность»:
–
способность
понимать,
использовать,
оценивать
тексты,
размышлять о них и
заниматься чтением
для
того,
чтобы
достигать
своих
целей,
расширять
свои
знания
и
возможности,
участвовать
в
социальной жизни.
2 четверть – 7 часов
9 9
«Финанс 1
неделя овая
грамотно
сть»
8
часов
10 10
неделя
1
11 11
неделя
1
12 12
неделя
1
13 13
неделя
1
14 14
неделя
1
За
покупками
Цена,
спрос.
товар, Личностные результ
аты изучения курса:
– осознавать себя как
члена
семьи,
общества
и
государства: участие
в
обсуждении
Находчивый Деньги, цена, финансовых проблем
Колобок
услуги, товар.
семьи,
принятие
решений о семейном
бюджете;
– овладевать
начальными
День
Цена,
навыками адаптации
рождения
стоимость,
в мире финансовых
Мухисдача,
отношений:
Цокотухи
сбережения.
сопоставление
доходов и расходов,
простые вычисления
Буратино и Карманные
в области семейных
карманные
деньги,
финансов;
деньги
необходимая
– осознавать личную
покупка,
ответственность за
желаемая
свои поступки;
покупка.
– уметь сотрудничать
Кот Василий Реклама.
со
взрослыми
и
продаёт
сверстниками
в
молоко
Лесной банк Банк, финансы, разных игровых и
реальных ситуациях.
банковские
Метапредметные ре
услуги,
зультаты
изучения
работники
курса:
банка.
15 15
неделя
1
Как мужик и Цена, ценность,
медведь
товар, спрос.
прибыль
делили
Познавательные:
– осваивать способы
решения
проблем
творческого
и
поискового
характера: работа над
проектами
и
исследования;
–
использовать
различные способы
поиска,
сбора,
обработки, анализа и
представления
информации;
–
овладевать
логическими
действиями
сравнения,
обобщения,
классификации,
установления
аналогий
и
причинноследственных связей,
построения
рассуждений,
отнесения
к
известным понятиям;
–
использовать
знаковосимволические
средства, в том числе
моделирование;
– ориентироваться в
своей
системе
знаний:
отличать
новое
от
уже
известного;
–
делать
предварительный
отбор
источников
информации:
ориентироваться
в
потоке информации;
– добывать новые
знания:
находить
ответы на вопросы,
используя учебные
пособия,
свой
жизненный опыт и
информацию,
полученную
от
окружающих;
–
перерабатывать
полученную
информацию:
сравнивать
и
группировать
объекты;
–преобразовывать
информацию
из
одной
формы
в
другую.
Регулятивные:
–
проявлять
познавательную
и
творческую
инициативу;
–
принимать
и
сохранять учебную
цель и задачу;
– планировать ее
реализацию, в том
числе во внутреннем
плане;
– контролировать и
оценивать
свои
действия,
вносить
соответствующие
коррективы в их
выполнение;
– уметь отличать
правильно
выполненное задание
от неверного;
–
оценивать
правильность
выполнения
действий: знакомство
с
критериями
оценивания,
самооценка
и
взаимооценка.
Коммуникативные:
–
адекватно
передавать
информацию,
выражать свои мысли
в соответствии с
поставленными
задачами
и
отображать
предметное
содержание
и
условия
деятельности в речи;
– доносить свою
позицию до других:
оформлять
свою
мысль в устной и
письменной речи (на
уровне
одного
предложения
или
небольшого текста);
– слушать и понимать
речь других;
–
совместно
договариваться
о
правилах работы в
группе;
– учиться выполнять
различные роли в
группе
(лидера,
исполнителя,
критика).
Предметные
результаты изучения
блока «Финансовая
грамотность»:
–
понимание
и
правильное
использование
экономических
терминов;
– представление о
роли денег в семье и
обществе;
–
умение
характеризовать
виды и функции
денег;
– знание источников
доходов
и
направлений
расходов семьи;
–
умение
рассчитывать доходы
и
расходы
и
составлять простой
семейный бюджет;
–
определение
элементарных
проблем в области
семейных финансов и
путей их решения;
–
проведение
элементарных
финансовых расчётов
3 четверть – 10 часов
16 16 неделя
1
17 17 неделя
«Естес 1
твенно
научна
я
грамот
ность»
9 часов
Как мужик Услуга,
золото менял равноценный
обмен, бартер.
Как
Вода, свойства
Иванушка
воды.
хотел попить
водицы
Личностные результ
аты изучения курса:
– осознавать себя как
члена
семьи,
общества
и
государства: участие
в
обсуждении
финансовых проблем
семьи,
принятие
решений о семейном
бюджете;
18 18 неделя
1
19 19неделя
1
20 20 неделя
1
21 21 неделя
1
Пятачок,
Воздушный
Винни-Пух и шарик, воздух.
воздушный
шарик
– овладевать
начальными
навыками адаптации
в мире финансовых
отношений:
сопоставление
доходов и расходов,
простые вычисления
в области семейных
финансов;
– осознавать личную
ответственность за
свои поступки;
– уметь сотрудничать
со
взрослыми
и
сверстниками
в
разных игровых и
реальных ситуациях.
Метапредметные ре
зультаты
изучения
курса:
Познавательные:
– осваивать способы
решения
проблем
Про репку и Корнеплоды.
творческого
и
другие
поискового
корнеплоды
характера: работа над
проектами
и
исследования;
–
использовать
различные способы
поиска,
сбора,
Плывёт,
Плавучесть
обработки, анализа и
плывёт
предметов.
представления
кораблик
информации;
–
овладевать
логическими
действиями
сравнения,
обобщения,
классификации,
установления
аналогий
и
Про
Три состояния причинноСнегурочку
воды.
22 22 неделя
1
23 23 неделя
1
24 24 неделя
1
и
превращения
воды
Как делили Апельсин,
апельсин
плавучесть,
эфирные масла
из апельсина.
Крошка Енот Зеркало,
и Тот, кто отражение,
сидит
в калейдоскоп.
пруду
Иванова соль Соль, свойства
соли.
следственных связей,
построения
рассуждений,
отнесения
к
известным понятиям;
–
использовать
знаковосимволические
средства, в том числе
моделирование;
– ориентироваться в
своей
системе
знаний:
отличать
новое
от
уже
известного;
–
делать
предварительный
отбор
источников
информации:
ориентироваться
в
потоке информации;
– добывать новые
знания:
находить
ответы на вопросы,
используя учебные
пособия,
свой
жизненный опыт и
информацию,
полученную
от
окружающих;
–
перерабатывать
полученную
информацию:
сравнивать
и
группировать
объекты;
–
преобразовывать
информацию
из
одной
формы
в
другую.
Регулятивные:
–
проявлять
познавательную
и
творческую
инициативу;
–
принимать
и
сохранять учебную
цель и задачу;
– планировать ее
реализацию, в том
числе во внутреннем
плане;
– контролировать и
оценивать
свои
действия,
вносить
соответствующие
коррективы в их
выполнение;
– уметь отличать
правильно
выполненное задание
от неверного;
–
оценивать
правильность
выполнения
действий: знакомство
с
критериями
оценивания,
самооценка
и
взаимооценка.
Коммуникативные:
–
адекватно
передавать
информацию,
выражать свои мысли
в соответствии с
поставленными
задачами
и
отображать
предметное
содержание
и
условия
деятельности в речи;
– доносить свою
позицию до других:
оформлять
свою
мысль в устной и
письменной речи (на
уровне
одного
предложения
или
небольшого текста);
– слушать и понимать
речь других;
–
совместно
договариваться
о
правилах работы в
группе;
– учиться выполнять
различные роли в
группе
(лидера,
исполнителя,
критика).
Предметные
результаты изучения
блока «Естественнонаучная
грамотность»:
–
способность
осваивать
и
использовать
естественно-научные
знания
для
распознания
и
постановки вопросов,
для освоения новых
знаний,
для
объяснения
естественно-научных
явлений
и
формулирования
основанных
на
научных
доказательствах
выводов;
–
способность
понимать основные
особенности
естествознания как
формы человеческого
познания.
25 25 неделя
1
Владимир
Сутеев.
Яблоко
Яблоко.
4 четверть – 8 часов
26 26 неделя
«Мате 1
матиче
ская
грамот
ность»
8
часов
Про курочку
Рябу,
золотые
и
простые яйца
27 27 неделя
1
Про
козу,
козлят
и
капусту
28 28 неделя
1
Про петушка
и
жерновцы
29 29 неделя
1
30 30 неделя
1
Как петушок
и
курочки
делили
бобовые
зёрнышки
Про
наливные
яблочки
31 31 неделя
1
Про Машу и
трёх
медведей
32 32 неделя
1
Про старика,
старуху,
волка
и
лисичку
Счёт
предметов,
составление и
решение
выражений,
задачи.
Многоугольник
и.
Счёт
предметов,
составление и
решение
выражений,
задачи.
Ломаная.
Состав числа 9,
анализ данных
и ответы на
вопросы.
Разложение
числа 10 на два
и
три
слагаемых.
Увеличение
числа
на
несколько
единиц,
сложение
и
вычитание
в
переделах 20.
Состав чисел 9,
10, 11.
Задачи
на
нахождение
суммы.
Задачи
на
нахождение
части.
Состав числа
12.
Личностные результ
аты изучения курса:
– осознавать себя как
члена
семьи,
общества
и
государства: участие
в
обсуждении
финансовых проблем
семьи,
принятие
решений о семейном
бюджете;
–
овладевать
начальными
навыками адаптации
в мире финансовых
отношений:
сопоставление
доходов и расходов,
простые вычисления
в области семейных
финансов;
– осознавать личную
ответственность за
свои поступки;
– уметь сотрудничать
со
взрослыми
и
сверстниками
в
разных игровых и
реальных ситуациях.
Метапредметные ре
зультаты
изучения
курса:
Познавательные:
– осваивать способы
решения
проблем
творческого
и
поискового
характера: работа над
проектами
и
исследования;
33 33
неделя
1
Про медведя, Задачи
на
лису
и нахождение
мишкин мёд суммы.
Состав чисел
второго
десятка.
–
использовать
различные способы
поиска,
сбора,
обработки, анализа и
представления
информации;
–
овладевать
логическими
действиями
сравнения,
обобщения,
классификации,
установления
аналогий
и
причинноследственных связей,
построения
рассуждений,
отнесения
к
известным понятиям;
–
использовать
знаковосимволические
средства, в том числе
моделирование;
– ориентироваться в
своей
системе
знаний:
отличать
новое
от
уже
известного;
–
делать
предварительный
отбор
источников
информации:
ориентироваться
в
потоке информации;
– добывать новые
знания:
находить
ответы на вопросы,
используя учебные
пособия,
свой
жизненный опыт и
информацию,
полученную
от
окружающих;
–
перерабатывать
полученную
информацию:
сравнивать
и
группировать
объекты;
–
преобразовывать
информацию
из
одной
формы
в
другую.
Регулятивные:
–
проявлять
познавательную
и
творческую
инициативу;
–
принимать
и
сохранять учебную
цель и задачу;
– планировать ее
реализацию, в том
числе во внутреннем
плане;
– контролировать и
оценивать
свои
действия,
вносить
соответствующие
коррективы в их
выполнение;
– уметь отличать
правильно
выполненное задание
от неверного;
–
оценивать
правильность
выполнения
действий: знакомство
с
критериями
оценивания,
самооценка
и
взаимооценка.
Коммуникативные:
–
адекватно
передавать
информацию,
выражать свои мысли
в соответствии с
поставленными
задачами
и
отображать
предметное
содержание
и
условия
деятельности в речи;
– доносить свою
позицию до других:
оформлять
свою
мысль в устной и
письменной речи (на
уровне
одного
предложения
или
небольшого текста);
– слушать и понимать
речь других;
–
совместно
договариваться
о
правилах работы в
группе;
– учиться выполнять
различные роли в
группе
(лидера,
исполнителя,
критика).
Предметные
результаты изучения
блока
«Математическая
грамотность»:
–
способность
формулировать,
применять
и
интерпретировать
математику
в
разнообразных
контекстах;
–
способность
проводить
математические
рассуждения;
–
способность
использовать
математические
понятия,
факты,
чтобы
описать,
объяснить
и
предсказать явления;
–
способность
понимать
роль
математики в мире,
высказывать
обоснованные
суждения
и
принимать решения,
которые необходимы
конструктивному,
активному
и
размышляющему
человеку.
Итого 33 часа
№
2 класс
Учебная Тема
неделя
раздела
Колво
часо
в
разд
ела
4
1
2
3
1 четверть – 8 часов
1
1 неделя «Читате 1
льская
грамотн
ость» 9
часов
2
2 неделя
1
Тема урока
Содержание
Планируемый
результат
5
6
7
Михаил
Пришвин.
Беличья
память
Различия
научнопознавательног
о
и
художественно
го текстов.
И. Соколов- Содержание
Микитов.
рассказа.
В берлоге
Отличия
художественно
го,
научнопознавательног
о и газетного
стилей.
Личностные результ
аты изучения курса:
– осознавать себя как
члена
семьи,
общества
и
государства: участие
в
обсуждении
финансовых проблем
семьи,
принятии
решений о семейном
бюджете;
–
овладевать
начальными
навыками адаптации
в мире финансовых
3
3 неделя
1
4
4 неделя
1
5
5 неделя
1
6
6 неделя
1
7
7 неделя
1
8
8 неделя
1
Лев Толстой. Содержание
Зайцы
рассказа.
Сравнение
научнопознавательног
о
и
художественно
го текстов.
Николай
Содержание
Сладков.
рассказа
Весёлая игра
Обыкновенн Содержание
ые
научнокроты
познавательног
о
текста.
Эдуард Шим. Содержание
Тяжкий труд художественно
го текста.
Полевой
Содержание
хомяк
научнопознавательног
о
текста.
Про бобров
Содержание
текста,
текст-описание.
отношений:
сопоставление
доходов и расходов,
простые вычисления
в области семейных
финансов;
– осознавать личную
ответственность
за
свои поступки;
– уметь сотрудничать
со
взрослыми
и
сверстниками
в
разных игровых и
реальных ситуациях.
Метапредметные ре
зультаты
изучения
курса:
Познавательные:
– осваивать способы
решения
проблем
творческого
и
поискового
характера: работа над
проектами
и
исследования;
–
использовать
различные способы
поиска,
сбора,
обработки, анализа и
представления
информации;
–
овладевать
логическими
действиями
сравнения,
обобщения,
классификации,
установления
аналогий и причинноследственных связей,
построения
рассуждений,
отнесения
к
известным понятиям;
–
использовать
знаковосимволические
средства, в том числе
моделирование;
– ориентироваться в
своей
системе
знаний:
отличать
новое
от
уже
известного;
–
делать
предварительный
отбор
источников
информации:
ориентироваться
в
потоке информации;
– добывать новые
знания:
находить
ответы на вопросы,
используя учебные
пособия,
свой
жизненный опыт и
информацию,
полученную
от
окружающих;
–
перерабатывать
полученную
информацию:
сравнивать
и
группировать
объекты;
–
преобразовывать
информацию
из
одной
формы
в
другую.
Регулятивные:
–
проявлять
познавательную
и
творческую
инициативу;
–
принимать
и
сохранять учебную
цель
и
задачу,
планировать
ее
реализацию, в том
числе во внутреннем
плане;
– контролировать и
оценивать
свои
действия,
вносить
соответствующие
коррективы в их
выполнение;
– уметь отличать
правильно
выполненное задание
от неверного;
–
оценивать
правильность
выполнения
действий: знакомство
с
критериями
оценивания,
самооценка
и
взаимооценка.
Коммуникативные:
–
адекватно
передавать
информацию
и
выражать свои мысли
в соответствии с
поставленными
задачами
и
отображать
предметное
содержание
и
условия деятельности
в речи;
– доносить свою
позицию до других:
оформлять
свою
мысль в устной и
письменной речи (на
уровне
одного
предложения
или
небольшого текста);
– слушать и понимать
речь других;
–
совместно
договариваться
о
правилах работы в
группе;
– учиться выполнять
различные роли в
группе
(лидера,
исполнителя,
критика).
Предметные
результаты изучения
блока «Читательская
грамотность»:
–
способность
понимать,
использовать,
оценивать
тексты,
размышлять о них и
заниматься чтением
для
того,
чтобы
достигать
своих
целей,
расширять
свои
знания
и
возможности,
участвовать
в
социальной жизни;
–
способность
различать
тексты
различных жанров и
типов;
– умение находить
необходимую
информацию
в
прочитанных текстах;
– умение задавать
вопросы
по
содержанию
прочитанных
текстов;
– умение составлять
речевое
высказывание
в
устной и письменной
форме в соответствии
с
поставленной
учебной задачей.
2 четверть – 7 часов
9
9 неделя
1
10
10
неделя
«Финан 1
совая
грамотн
ость» 8
часов
11
11
неделя
1
12
12
неделя
13
неделя
1
14
14
неделя
1
15
15
неделя
1
13
1
Позвоночны
е животные
Рыбы, птицы,
рептилии,
амфибии,
млекопитающи
е.
Бумажные
и
металлические
деньги, рубль,
копейка.
Личностные результ
аты изучения курса:
– осознавать себя как
члена
семьи,
общества
и
государства: участие
Беличьи
в
обсуждении
деньги
финансовых проблем
семьи,
принятии
решений о семейном
бюджете;
Повреждённ Наличные
–
овладевать
ые
и деньги,
начальными
фальшивые
средства
навыками адаптации
деньги
защиты
в мире финансовых
бумажных
отношений:
денег,
сопоставление
повреждённые доходов и расходов,
деньги.
простые вычисления
Банковская
Банковская
в области семейных
карта
карта.
финансов;
– осознавать личную
Безопасность Правила
ответственность за
денег на
безопасности
свои поступки;
банковской
при
карте
использовании – уметь сотрудничать
со
взрослыми
и
банковских
сверстниками
в
карт.
разных игровых и
Про кредиты Кредит.
реальных ситуациях.
Ипотечный
Метапредметные ре
кредит.
зультаты
изучения
Автокредит.
курса:
Кредит
Познавательные:
наличными.
– осваивать способы
Про вклады
Вклад,
решения
проблем
вкладчик,
и
срочный вклад, творческого
вклад
до поискового
востребования. характера: работа над
проектами
и
исследования;
–
использовать
различные способы
поиска,
сбора,
обработки, анализа и
представления
информации;
–
овладевать
логическими
действиями
сравнения,
обобщения,
классификации,
установления
аналогий
и
причинноследственных связей,
построения
рассуждений,
отнесения
к
известным понятиям;
–
использовать
знаковосимволические
средства, в том числе
моделирование;
– ориентироваться в
своей
системе
знаний:
отличать
новое
от
уже
известного;
–
делать
предварительный
отбор
источников
информации:
ориентироваться
в
потоке информации;
– добывать новые
знания:
находить
ответы на вопросы,
используя учебные
пособия,
свой
жизненный опыт и
информацию,
полученную
от
окружающих;
–
перерабатывать
полученную
информацию:
сравнивать
и
группировать
объекты;
–
преобразовывать
информацию
из
одной
формы
в
другую.
Регулятивные:
–
проявлять
познавательную
и
творческую
инициативу;
–
принимать
и
сохранять учебную
цель
и
задачу,
планировать
ее
реализацию, в том
числе во внутреннем
плане;
– контролировать и
оценивать
свои
действия,
вносить
соответствующие
коррективы в их
выполнение;
– уметь отличать
правильно
выполненное задание
от неверного;
–
оценивать
правильность
выполнения
действий: знакомство
с
критериями
оценивания,
самооценка
и
взаимооценка.
Коммуникативные:
–
адекватно
передавать
информацию
и
выражать свои мысли
в соответствии с
поставленными
задачами
и
отображать
предметное
содержание
и
условия
деятельности в речи;
– доносить свою
позицию до других:
оформлять
свою
мысль в устной и
письменной речи (на
уровне
одного
предложения
или
небольшого текста);
– слушать и понимать
речь других;
–
совместно
договариваться
о
правилах работы в
группе;
– учиться выполнять
различные роли в
группе
(лидера,
исполнителя,
критика).
Предметные
результаты изучения
блока «Финансовая
грамотность»:
–
понимание
и
правильное
использование
экономических
терминов;
– представление о
банковских картах;
– умение правильно
обращаться
с
поврежденными
деньгами;
– представление о
различных
банковских услугах;
–
проведение
элементарных
финансовых
расчётов.
3 четверть – 11 часов
16
16
неделя
1
17
17
неделя
1
18
18
неделя
«Естест 1
венно научная
грамотн
ость» 9
часов
Ловушки для Доходы,
денег
расходы,
прибыль,
дефицит,
профицит.
Такие
Валюта, курс
разные
для
обмена
деньги
валюты, деньги
разных стран.
Про белочку Наблюдения за
и погоду
погодой.
Личностные результ
аты изучения курса:
– осознавать себя как
члена
семьи,
общества
и
государства: участие
в
обсуждении
финансовых проблем
семьи,
принятии
решений о семейном
бюджете;
–
овладевать
начальными
навыками адаптации
в мире финансовых
отношений:
сопоставление
доходов и расходов,
простые вычисления
в области семейных
финансов;
– осознавать личную
ответственность за
свои поступки;
– уметь сотрудничать
со
взрослыми
и
сверстниками
в
разных игровых и
реальных ситуациях.
Метапредметные ре
зультаты
изучения
курса:
19
19
неделя
1
Лесные
сладкоежки
Медонос,
настоящий
и
искусственный
мёд
20
20
неделя
1
Про
Морковь,
Зайчишку и огурец,
овощи
помидор,
свёкла,
капуста.
21
21
неделя
1
Лисьи норы
22
22
неделя
1
23
23
неделя
1
24
24
неделя
1
25
25
неделя
1
Устройство
лисьей норы,
свойства
лесной земли,
песка и глины,
состав почвы.
Корень
– Корень. Виды
часть
корневых
растения
систем.
Видоизменённ
ые корни.
Занимательн Яблоко,
ые
свойства
особенности яблока.
яблока
Про хомяка и Горох, свойства
его запасы
прорастания
гороха.
Материал
Строение
для плотин
древесины
дерева,
определение
возраста
дерева.
Познавательные:
– осваивать способы
решения
проблем
творческого
и
поискового
характера: работа над
проектами
и
исследования;
–
использовать
различные способы
поиска,
сбора,
обработки, анализа и
представления
информации;
–
овладевать
логическими
действиями
сравнения,
обобщения,
классификации,
установления
аналогий
и
причинноследственных связей,
построения
рассуждений,
отнесения
к
известным понятиям;
–
использовать
знаковосимволические
средства, в том числе
моделирование;
– ориентироваться в
своей
системе
знаний:
отличать
новое
от
уже
известного;
–
делать
предварительный
отбор
источников
информации:
26
26
неделя
1
Позвоночны
е животные
Рыбы, птицы,
рептилии,
амфибии,
млекопитающи
е.
ориентироваться
в
потоке информации;
– добывать новые
знания:
находить
ответы на вопросы,
используя учебные
пособия,
свой
жизненный опыт и
информацию,
полученную
от
окружающих;
–
перерабатывать
полученную
информацию:
сравнивать
и
группировать
объекты;
–
преобразовывать
информацию
из
одной
формы
в
другую.
Регулятивные:
–
проявлять
познавательную
и
творческую
инициативу;
–
принимать
и
сохранять учебную
цель
и
задачу,
планировать
ее
реализацию, в том
числе во внутреннем
плане;
– контролировать и
оценивать
свои
действия,
вносить
соответствующие
коррективы в их
выполнение;
– уметь отличать
правильно
выполненное задание
от неверного;
–
оценивать
правильность
выполнения
действий: знакомство
с
критериями
оценивания,
самооценка
и
взаимооценка.
Коммуникативные:
–
адекватно
передавать
информацию
и
выражать свои мысли
в соответствии с
поставленными
задачами
и
отображать
предметное
содержание
и
условия
деятельности в речи;
– доносить свою
позицию до других:
оформлять
свою
мысль в устной и
письменной речи (на
уровне
одного
предложения
или
небольшого текста);
– слушать и понимать
речь других;
–
совместно
договариваться
о
правилах работы в
группе;
– учиться выполнять
различные роли в
группе
(лидера,
исполнителя,
критика).
Предметные
результаты изучения
блока «Естественнонаучная
грамотность»:
–
способность
осваивать
и
использовать
естественно-научные
знания
для
распознания
и
постановки вопросов,
для освоения новых
знаний,
для
объяснения
естественно-научных
явлений
и
формулирования
основанных
на
научных
доказательствах
выводов;
–
способность
понимать основные
особенности
естествознания как
формы человеческого
познания.
4 четверть – 8 часов
27
27
неделя
28
28тнеде
ля
29
29
неделя
«Матем 1
атическа
я
грамотн
ость» - 8
часов
1
1
Про беличьи Сложение
запасы
одинаковых
слагаемых,
решение задач.
Личностные результ
аты изучения курса:
– осознавать себя как
члена
семьи,
общества
и
государства: участие
в
обсуждении
Медвежье
Столбчатая
финансовых проблем
потомство
диаграмма,
семьи,
принятии
таблицы,
решений о семейном
логические
бюджете;
задачи.
–
овладевать
Про зайчат и Единицы
начальными
зайчиху
измерения
времени: сутки, навыками адаптации
в мире финансовых
часы.
Сложение
в отношений:
сопоставление
пределах 100.
доходов и расходов,
Логические
простые вычисления
задачи.
Диаграмма.
30
30
неделя
1
Лисьи
забавы
31
31
неделя
1
Про крота
32
32
неделя
1
Про ежа
33
33
неделя
1
Про
полевого
хомяка
34
34
неделя
1
Бобрыстроители
Решение
логических
задач
с
помощью
таблицы;
столбчатая
диаграмма,
чертёж.
Сложение
в
пределах 100.
Логические
задачи.
Диаграмма.
Решение
выражений,
столбчатая
и
круговая
диаграмма,
названия
месяцев.
Решение
выражений,
столбчатая
и
круговая
диаграммы,
именованные
числа,
четырёхугольн
ики.
Диаметр, длина
окружности,
решение
практических
задач.
в области семейных
финансов;
– осознавать личную
ответственность за
свои поступки;
– уметь сотрудничать
со
взрослыми
и
сверстниками
в
разных игровых и
реальных ситуациях.
Метапредметные ре
зультаты
изучения
курса:
Познавательные:
– осваивать способы
решения
проблем
творческого
и
поискового
характера: работа над
проектами
и
исследования;
–
использовать
различные способы
поиска,
сбора,
обработки, анализа и
представления
информации;
–
овладевать
логическими
действиями
сравнения,
обобщения,
классификации,
установления
аналогий
и
причинноследственных связей,
построения
рассуждений,
отнесения
к
известным понятиям;
–
использовать
знаковосимволические
средства, в том числе
моделирование;
– ориентироваться в
своей
системе
знаний:
отличать
новое
от
уже
известного;
–
делать
предварительный
отбор
источников
информации:
ориентироваться
в
потоке информации;
– добывать новые
знания:
находить
ответы на вопросы,
используя учебные
пособия,
свой
жизненный опыт и
информацию,
полученную
от
окружающих;
–
перерабатывать
полученную
информацию:
сравнивать
и
группировать
объекты;
–
преобразовывать
информацию
из
одной
формы
в
другую.
Регулятивные:
–
проявлять
познавательную
и
творческую
инициативу;
–
принимать
и
сохранять учебную
цель
и
задачу,
планировать
ее
реализацию, в том
числе во внутреннем
плане;
– контролировать и
оценивать
свои
действия,
вносить
соответствующие
коррективы в их
выполнение;
– уметь отличать
правильно
выполненное задание
от неверного;
–
оценивать
правильность
выполнения
действий: знакомство
с
критериями
оценивания,
самооценка
и
взаимооценка.
Коммуникативные:
–
адекватно
передавать
информацию
и
выражать свои мысли
в соответствии с
поставленными
задачами
и
отображать
предметное
содержание
и
условия
деятельности в речи;
– доносить свою
позицию до других:
оформлять
свою
мысль в устной и
письменной речи (на
уровне
одного
предложения
или
небольшого текста);
– слушать и понимать
речь других;
–
совместно
договариваться
о
правилах работы в
группе;
– учиться выполнять
различные роли в
группе
(лидера,
исполнителя,
критика).
Предметные
результаты изучения
блока
«Математическая
грамотность»:
–
способность
формулировать,
применять
и
интерпретировать
математику
в
разнообразных
контекстах;
– способность
проводить
математические
рассуждения;
– способность
использовать
математические
понятия,
факты,
чтобы
описать,
объяснить
и
предсказать явления;
– способность
понимать
роль
математики в мире,
высказывать
обоснованные
суждения
и
принимать решения,
которые необходимы
конструктивному,
активному
и
размышляющему
человеку.
Итого – 34 часа
3 класс
№
Учебная
неделя
Тема
раздела
Колво
часо
в
разд
ела
1
2
3
4
1 четверть – 8 часов
1
1 неделя «Читат 1
ельская
грамот
ность»
8 часов
2
2 неделя
1
3
3 неделя
1
4
4 неделя
1
5
5 неделя
1
Тема урока
Содержание
5
6
Про
дождевого
червяка
Тип
текста.
Содержание
научнопознавательног
о текста.
Кальций
Содержание
научнопознавательног
о текста.
Сколько
Тип
текста.
весит
Главная мысль
облако?
текста.
Содержание
текста
Хлеб – всему Тип
текста.
голова
Главная мысль
текста.
Содержание
текста
Про мел
Главная мысль
текста.
П
л
а
н
и
р
у
е
м
ы
й
р
е
з
у
л
ь
т
а
т
7
Личностные результ
аты изучения курса:
– осознавать себя как
члена
семьи,
общества
и
государства: участие
в
обсуждении
финансовых проблем
семьи,
принятии
решений о семейном
бюджете;
– овладевать
начальными
навыками адаптации
в мире финансовых
отношений:
сопоставление
доходов и расходов,
простые вычисления
в области семейных
финансов;
6
6 неделя
1
Про мыло
7
7 неделя
1
История
свечи
8
8 неделя
1
Магнит
Содержание
текста.
Содержание
научнопознавательног
о текста.
Содержание
научнопознавательног
о текста.
Содержание
научнопознавательног
о текста.
– осознавать личную
ответственность
за
свои поступки;
– уметь сотрудничать
со
взрослыми
и
сверстниками
в
различных
ситуациях.
Метапредметные ре
зультаты
изучения
курса:
Познавательные:
– осваивать способы
решения
проблем
творческого
и
поискового
характера: работа над
проектами
и
исследования;
–
использовать
различные способы
поиска,
сбора,
обработки, анализа и
представления
информации;
–
овладевать
логическими
действиями
сравнения,
обобщения,
классификации,
установления
аналогий и причинноследственных связей,
построения
рассуждений,
отнесения
к
известным понятиям;
–
использовать
знаковосимволические
средства, в том числе
моделирование;
– ориентироваться в
своей
системе
знаний:
отличать
новое
от
уже
известного;
–
делать
предварительный
отбор
источников
информации:
ориентироваться
в
потоке информации;
– добывать новые
знания:
находить
ответы на вопросы,
используя учебные
пособия,
свой
жизненный опыт и
информацию,
полученную
от
окружающих;
–
перерабатывать
полученную
информацию:
сравнивать
и
группировать
объекты;
–
преобразовывать
информацию
из
одной
формы
в
другую.
Регулятивные:
–
проявлять
познавательную
и
творческую
инициативу;
–
принимать
и
сохранять учебную
цель и задачу;
– планировать ее
реализацию, в том
числе во внутреннем
плане;
– контролировать и
оценивать
свои
действия,
вносить
соответствующие
коррективы в их
выполнение;
– уметь отличать
правильно
выполненное задание
от неверного;
–
оценивать
правильность
выполнения
действий: знакомство
с
критериями
оценивания,
самооценка
и
взаимооценка.
Коммуникативные:
–
адекватно
передавать
информацию
и
выражать свои мысли
в соответствии с
поставленными
задачами
и
отображать
предметное
содержание
и
условия деятельности
в речи;
– доносить свою
позицию до других:
оформлять
свою
мысль в устной и
письменной речи (на
уровне
одного
предложения
или
небольшого текста);
– слушать и понимать
речь других;
–
совместно
договариваться
о
правилах работы в
группе;
– учиться выполнять
различные роли в
группе
(лидера,
исполнителя,
критика).
Предметные
результаты изучения
блока «Читательская
грамотность»:
–
способность
понимать,
использовать,
оценивать
тексты,
размышлять о них и
заниматься чтением
для
того,
чтобы
достигать
своих
целей,
расширять
свои
знания
и
возможности,
участвовать
в
социальной жизни;
–
способность
различать
тексты
различных жанров и
типов;
– умение находить
необходимую
информацию
в
прочитанных текстах;
– умение задавать
вопросы
по
содержанию
прочитанных
текстов;
– умение составлять
речевое
высказывание
в
устной и письменной
форме в соответствии
с
поставленной
учебной задачей.
2 четверть – 7 часов
9
9 неделя «Финан 1
совая
грамотн
ость» 9
часов
Что
такое Федеральный
«бюджет»?
бюджет,
уровни
бюджета,
дефицит,
профицит.
10
10
неделя
Семейный
бюджет
1
Семейный
бюджет,
доходы
расходы.
11
11
неделя
1
Откуда
семье
берутся
деньги?
Зарплата
12
12
неделя
1
13
13
неделя
1
14
14
неделя
1
15
15
неделя
1
Откуда
в
семье
берутся
деньги?
Пенсия
и
социальные
пособия
Откуда
в
семье
берутся
деньги?
Наследство,
вклад,
выигрыш
На
что
тратятся
семейные
деньги?
Виды
расходов
На
что
тратятся
семейные
деньги?
Обязательны
е платежи
и
в Понятие
заработной
платы,
виды
зарплаты.
Пенсия,
досрочная
пенсия,
пособия
для
разных
категорий
граждан.
Наследство,
вклад,
выигрыш.
Классификация
расходов
по
различным
основаниям.
Виды
обязательных
платежей.
Личностные результ
аты изучения курса:
– осознавать себя как
члена
семьи,
общества
и
государства: участие
в
обсуждении
финансовых проблем
семьи,
принятии
решений о семейном
бюджете;
–
овладевать
начальными
навыками адаптации
в мире финансовых
отношений:
сопоставление
доходов и расходов,
простые вычисления
в области семейных
финансов;
– осознавать личную
ответственность за
свои поступки;
– уметь сотрудничать
со
взрослыми
и
сверстниками
в
различных
ситуациях.
Метапредметные ре
зультаты
изучения
курса:
Познавательные:
– осваивать способы
решения
проблем
творческого
и
поискового
характера: работа над
проектами
и
исследования;
–
использовать
различные способы
поиска,
сбора,
обработки, анализа и
представления
информации;
–
овладевать
логическими
действиями
сравнения,
обобщения,
классификации,
установления
аналогий
и
причинноследственных связей,
построения
рассуждений,
отнесения
к
известным понятиям;
–
использовать
знаковосимволические
средства, в том числе
моделирование;
– ориентироваться в
своей
системе
знаний:
отличать
новое
от
уже
известного;
–
делать
предварительный
отбор
источников
информации:
ориентироваться
в
потоке информации;
– добывать новые
знания:
находить
ответы на вопросы,
используя учебные
пособия,
свой
жизненный опыт и
информацию,
полученную
от
окружающих;
–
перерабатывать
полученную
информацию:
сравнивать
и
группировать
объекты;
–
преобразовывать
информацию
из
одной
формы
в
другую.
Регулятивные:
–
проявлять
познавательную
и
творческую
инициативу;
–
принимать
и
сохранять учебную
цель и задачу;
– планировать ее
реализацию, в том
числе во внутреннем
плане;
– контролировать и
оценивать
свои
действия,
вносить
соответствующие
коррективы в их
выполнение;
– уметь отличать
правильно
выполненное задание
от неверного;
–
оценивать
правильность
выполнения
действий: знакомство
с
критериями
оценивания,
самооценка
и
взаимооценка.
Коммуникативные:
–
адекватно
передавать
информацию
и
выражать свои мысли
в соответствии с
поставленными
задачами
и
отображать
предметное
содержание
и
условия
деятельности в речи;
– доносить свою
позицию до других:
оформлять
свою
мысль в устной и
письменной речи (на
уровне
одного
предложения
или
небольшого текста);
– слушать и понимать
речь других;
–
совместно
договариваться
о
правилах работы в
группе;
– учиться выполнять
различные роли в
группе
(лидера,
исполнителя,
критика).
Предметные
результаты изучения
блока «Финансовая
грамотность»:
–
понимание
и
правильное
использование
финансовых
терминов;
– представление о
семейных расходах и
доходах;
– умение проводить
простейшие расчеты
семейного бюджета;
– представление о
различных
видах
семейных доходов;
– представление о
различных
видах
семейных расходов;
– представление о
способах экономии
семейного бюджета.
3 четверть – 11 часов
16
16
неделя
1
Как
сэкономить
семейные
деньги?
17
17
неделя
18
неделя
1
Практическа
я работа.
Дождевые
черви
18
19
19
неделя
«Естест 1
венно научная
грамотн
ость» 9
часов
1
Полезный
кальций
Экономия
семейного
бюджета.
Личностные результ
аты изучения курса:
– осознавать себя как
члена
семьи,
общества
и
Составление
государства: участие
бюджета семьи.
в
обсуждении
Дождевые
финансовых проблем
черви
семьи,
принятии
решений о семейном
бюджете;
–
овладевать
начальными
навыками адаптации
в мире финансовых
отношений:
сопоставление
доходов и расходов,
простые вычисления
в области семейных
финансов;
– осознавать личную
ответственность за
свои поступки;
– уметь сотрудничать
со
взрослыми
и
сверстниками
в
различных
ситуациях.
Метапредметные ре
зультаты
изучения
Кальций
курса:
Познавательные:
– осваивать способы
решения
проблем
творческого
и
поискового
характера: работа над
20
20
неделя
1
Про облака
Облака
21
21
неделя
22
неделя
1
Дрожжи. Хлеб.
23
23
неделя
1
24
24
неделя
1
Про хлеб и
дрожжи
Интересное
вещество –
мел
Чем
интересно
мыло и как
оно
«работает»
Про свечи
25
25
неделя
1
Волшебный
магнит
Магнит
26
26
неделя
1
Представлен Проектная
ие проектной деятельность
работы
22
1
Мел.
Мыло
Свеча
проектами
и
исследования;
–
использовать
различные способы
поиска,
сбора,
обработки, анализа и
представления
информации;
–
овладевать
логическими
действиями
сравнения,
обобщения,
классификации,
установления
аналогий
и
причинноследственных связей,
построения
рассуждений,
отнесения
к
известным понятиям;
–
использовать
знаковосимволические
средства, в том числе
моделирование;
– ориентироваться в
своей
системе
знаний:
отличать
новое
от
уже
известного;
–
делать
предварительный
отбор
источников
информации:
ориентироваться
в
потоке информации;
– добывать новые
знания:
находить
ответы на вопросы,
используя учебные
пособия,
свой
жизненный опыт и
информацию,
полученную
от
окружающих;
–
перерабатывать
полученную
информацию:
сравнивать
и
группировать
объекты;
–
преобразовывать
информацию
из
одной
формы
в
другую.
Регулятивные:
–
проявлять
познавательную
и
творческую
инициативу;
–
принимать
и
сохранять учебную
цель и задачу;
– планировать ее
реализацию, в том
числе во внутреннем
плане;
– контролировать и
оценивать
свои
действия,
вносить
соответствующие
коррективы в их
выполнение;
– уметь отличать
правильно
выполненное задание
от неверного;
–
оценивать
правильность
выполнения
действий: знакомство
с
критериями
оценивания,
самооценка
и
взаимооценка.
Коммуникативные:
–
адекватно
передавать
информацию
и
выражать свои мысли
в соответствии с
поставленными
задачами
и
отображать
предметное
содержание
и
условия
деятельности в речи;
– доносить свою
позицию до других:
оформлять
свою
мысль в устной и
письменной речи (на
уровне
одного
предложения
или
небольшого текста);
– слушать и понимать
речь других;
–
совместно
договариваться
о
правилах работы в
группе;
– учиться выполнять
различные роли в
группе
(лидера,
исполнителя,
критика).
Предметные
результаты изучения
блока «Естественнонаучная
грамотность»:
–
способность
осваивать
и
использовать
естественно-научные
знания
для
распознания
и
постановки вопросов,
для освоения новых
знаний,
для
объяснения
естественно-научных
явлений
и
формулирования
основанных
на
научных
доказательствах
выводов;
–
способность
понимать основные
особенности
естествознания как
формы человеческого
познания.
4 четверть – 8 часов
27
27
неделя
«Матем 1
атическа
я
грамотн
ость» - 8
часов
1
Расходы
доходы
бюджета
и Сравнение
доходов
расходов.
Дефицит
профицит.
28
28тнеде
ля
Планируем
семейный
бюджет
29
29
неделя
1
Подсчитывае
м семейный
доход
30
30
неделя
1
Пенсии
пособия
31
31
неделя
1
Подсчитывае
м случайные
(нерегулярн
ые) доходы
32
32
неделя
1
Подсчитывае
м расходы
33
33
неделя
1
Расходы на
обязательны
е платежи
и
и
и
Доходы
и
расходы
в
семейном
бюджете.
Семейный
доход
в
таблице,
на
диаграмме.
Прожиточный
минимум,
минимальная
пенсия,
пособия.
Налог
на
выигрыш,
доход
от
выигрыша
в
лотерею.
Обязательные и
непредвиденны
е расходы.
Обязательные
платежи
Личностные результ
аты изучения курса:
– осознавать себя как
члена
семьи,
общества
и
государства: участие
в
обсуждении
финансовых проблем
семьи,
принятии
решений о семейном
бюджете;
–
овладевать
начальными
навыками адаптации
в мире финансовых
отношений:
сопоставление
доходов и расходов,
простые вычисления
в области семейных
финансов;
– осознавать личную
ответственность за
свои поступки;
– уметь сотрудничать
со
взрослыми
и
сверстниками
в
различных
ситуациях.
34
34
неделя
1
Подсчитывае Экономия
м
семейного
сэкономленн бюджета.
ые деньги
Метапредметные ре
зультаты
изучения
курса:
Познавательные:
– осваивать способы
решения
проблем
творческого
и
поискового
характера: работа над
проектами
и
исследования;
–
использовать
различные способы
поиска,
сбора,
обработки, анализа и
представления
информации;
–
овладевать
логическими
действиями
сравнения,
обобщения,
классификации,
установления
аналогий
и
причинноследственных связей,
построения
рассуждений,
отнесения
к
известным понятиям;
–
использовать
знаковосимволические
средства, в том числе
моделирование;
– ориентироваться в
своей
системе
знаний:
отличать
новое
от
уже
известного;
–
делать
предварительный
отбор
источников
информации:
ориентироваться
в
потоке информации;
– добывать новые
знания:
находить
ответы на вопросы,
используя учебные
пособия,
свой
жизненный опыт и
информацию,
полученную
от
окружающих;
–
перерабатывать
полученную
информацию:
сравнивать
и
группировать
объекты;
–
преобразовывать
информацию
из
одной
формы
в
другую.
Регулятивные:
–
проявлять
познавательную
и
творческую
инициативу;
–
принимать
и
сохранять учебную
цель и задачу;
– планировать ее
реализацию, в том
числе во внутреннем
плане;
– контролировать и
оценивать
свои
действия,
вносить
соответствующие
коррективы в их
выполнение;
– уметь отличать
правильно
выполненное задание
от неверного;
–
оценивать
правильность
выполнения
действий: знакомство
с
критериями
оценивания,
самооценка
и
взаимооценка.
Коммуникативные:
–
адекватно
передавать
информацию
и
выражать свои мысли
в соответствии с
поставленными
задачами
и
отображать
предметное
содержание
и
условия
деятельности в речи;
– доносить свою
позицию до других:
оформлять
свою
мысль в устной и
письменной речи (на
уровне
одного
предложения
или
небольшого текста);
– слушать и понимать
речь других;
–
совместно
договариваться
о
правилах работы в
группе;
– учиться выполнять
различные роли в
группе
(лидера,
исполнителя,
критика).
Предметные
результаты изучения
блока
«Математическая
грамотность»:
–
способность
формулировать,
применять
и
интерпретировать
математику
в
разнообразных
контекстах;
–
способность
проводить
математические
рассуждения;
–
способность
использовать
математические
понятия,
факты,
чтобы
описать,
объяснить
и
предсказывать
явления;
–
способность
понимать
роль
математики в мире,
высказывать
обоснованные
суждения
и
принимать решения,
которые необходимы
конструктивному,
активному
и
размышляющему
человеку.
Итого – 34 часа
4 класс
№ Учебная Тема
неделя
раздела
Колво
часо
в
разд
ела
4
1 2
3
1 четверть – 8 часов
1 1 неделя «Читате 1
льская
грамотн
Тема урока
Содержание
Планируемый
результат
5
6
7
Старинная
женская
одежда
Содержание
научнопознавательног
о текста.
Личностные результа
ты изучения курса:
– осознавать себя как
члена
семьи,
2
2 неделя
ость» 8 1
часов
3
3 неделя
1
4
5
4 неделя
5 неделя
2
6
6 неделя
1
7
7 неделя
1
8
8 неделя
1
Старинные
женские
головные
уборы
Старинная
мужская
одежда
и
головные
уборы
Жилище
крестьянской
семьи
на
Руси
Внутреннее
убранство и
предметы
обихода
русской избы
История
посуды
на
Руси
Содержание
научнопознавательног
о текста.
Содержание
научнопознавательног
о текста.
Содержание
научнопознавательног
о текста.
Содержание
научнопознавательног
о текста.
Содержание
научнопознавательног
о текста.
Какие деньги Содержание
были раньше научнов России
познавательног
о текста.
общества
и
государства: участие
в
обсуждении
финансовых проблем
семьи,
принятии
решений о семейном
бюджете;
–
овладевать
начальными
навыками адаптации
в мире финансовых
отношений:
сопоставление
доходов и расходов,
простые вычисления
в области семейных
финансов;
– осознавать личную
ответственность
за
свои поступки;
– уметь сотрудничать
со
взрослыми
и
сверстниками
в
различных ситуациях.
Метапредметные
результаты изучения
курса:
Познавательные:
– осваивать способы
решения
проблем
творческого
и
поискового
характера: работа над
проектами
и
исследованиями;
–
использовать
различные способы
поиска,
сбора,
обработки, анализа и
представления
информации;
–
овладевать
логическими
действиями
сравнения,
обобщения,
классификации,
установления
аналогий и причинноследственных связей,
построения
рассуждений,
отнесения
к
известным понятиям;
–
использовать
знаковосимволические
средства, в том числе
моделирование;
– ориентироваться в
своей системе знаний:
отличать новое от уже
известного;
–
делать
предварительный
отбор
источников
информации:
ориентироваться
в
потоке информации;
– добывать новые
знания:
находить
ответы на вопросы,
используя
учебные
пособия,
свой
жизненный опыт и
информацию,
полученную
от
окружающих;
–
перерабатывать
полученную
информацию:
сравнивать
и
группировать
объекты;
–
преобразовывать
информацию
из
одной
формы
в
другую.
Регулятивные:
–
проявлять
познавательную
и
творческую
инициативу;
–
принимать
и
сохранять учебную
цель
и
задачу,
планировать
ее
реализацию, в том
числе во внутреннем
плане;
– контролировать и
оценивать
свои
действия,
вносить
соответствующие
коррективы в их
выполнение;
– уметь отличать
правильно
выполненное задание
от неверного;
–
оценивать
правильность
выполнения
действий: самооценка
и
взаимооценка,
знакомство
с
критериями
оценивания.
Коммуникативные:
–
адекватно
передавать
информацию,
выражать свои мысли
в соответствии с
поставленными
задачами
и
отображать
предметное
содержание и условия
деятельности в речи;
– слушать и понимать
речь других;
–
совместно
договариваться
о
правилах работы в
группе;
– доносить свою
позицию до других:
оформлять
свою
мысль в устной и
письменной речи (на
уровне
одного
предложения
или
небольшого текста);
– учиться выполнять
различные роли в
группе
(лидера,
исполнителя,
критика).
Предметные
результаты изучения
блока «Читательская
грамотность»:
–
способность
понимать,
использовать,
оценивать
тексты,
размышлять о них и
заниматься чтением
для
того,
чтобы
достигать
своих
целей,
расширять
свои
знания
и
возможности,
участвовать
в
социальной жизни;
– умение находить
необходимую
информацию
в
прочитанных текстах;
– умение задавать
вопросы
по
содержанию
прочитанных текстов;
– умение составлять
речевое
высказывание
в
устной и письменной
форме в соответствии
с
поставленной
учебной задачей.
2 четверть – 7 часов
9 9 неделя «Финан 2
совая
грамотн
1 10 неделя ость» 8
0
часов
1 11 неделя
1
1
1
2
12 неделя
1
1
3
1
4
13 неделя
2
1
5
15 неделя
14 неделя
1
Потребитель
ская корзина
Состав
Личностные результ
потребительско аты изучения курса:
й корзины.
– осознавать себя как
члена
семьи,
общества
и
государства: участие
Прожиточны Назначение
обсуждении
й
прожиточного в
финансовых проблем
минимум
минимума.
семьи,
принятии
решений о семейном
бюджете;
Инфляция
Инфляция.
–
овладевать
начальными
навыками адаптации
Распродажи, Акции,
в мире финансовых
скидки,
распродажа,
отношений:
бонусы
скидки,
сопоставление
бонусы,
доходов и расходов,
кешбэк.
простые вычисления
Благотворите Благотворитель
в области семейных
льность
ность.
финансов;
– осознавать личную
ответственность за
свои поступки;
– уметь сотрудничать
со
взрослыми
и
сверстниками
в
различных
ситуациях.
Метапредметные
результаты изучения
курса:
Познавательные:
– осваивать способы
решения
проблем
творческого
и
поискового
характера: работа над
проектами
и
исследованиями;
–
использовать
различные способы
поиска,
сбора,
обработки, анализа и
представления
информации;
–
овладевать
логическими
действиями
сравнения,
обобщения,
классификации,
установления
аналогий
и
причинноследственных связей,
построения
рассуждений,
отнесения
к
известным понятиям;
–
использовать
знаковосимволические
средства, в том числе
моделирование;
– ориентироваться в
своей
системе
знаний:
отличать
новое
от
уже
известного;
–
делать
предварительный
отбор
источников
информации:
ориентироваться
в
потоке информации;
– добывать новые
знания:
находить
ответы на вопросы,
используя учебные
пособия,
свой
жизненный опыт и
информацию,
полученную
от
окружающих;
–
перерабатывать
полученную
информацию:
сравнивать
и
группировать
объекты;
–
преобразовывать
информацию
из
одной
формы
в
другую.
Регулятивные:
–
проявлять
познавательную
и
творческую
инициативу;
–
принимать
и
сохранять учебную
цель
и
задачу,
планировать
ее
реализацию, в том
числе во внутреннем
плане;
– контролировать и
оценивать
свои
действия,
вносить
соответствующие
коррективы в их
выполнение;
– уметь отличать
правильно
выполненное задание
от неверного;
–
оценивать
правильность
выполнения
действий:
самооценка
и
взаимооценка,
знакомство
с
критериями
оценивания.
Коммуникативные:
–
адекватно
передавать
информацию,
выражать свои мысли
в соответствии с
поставленными
задачами
и
отображать
предметное
содержание
и
условия
деятельности в речи;
– слушать и понимать
речь других;
–
совместно
договариваться
о
правилах работы в
группе;
– доносить свою
позицию до других:
оформлять
свою
мысль в устной и
письменной речи (на
уровне
одного
предложения
или
небольшого текста);
– учиться выполнять
различные роли в
группе
(лидера,
исполнителя,
критика).
Предметные
результаты изучения
блока «Финансовая
грамотность»:
–
понимание
и
правильное
использование
финансовых
терминов;
– представление о
семейных расходах и
доходах;
– умение проводить
простейшие расчеты
семейного бюджета;
– представление о
различных
видах
семейных доходов;
– представление о
различных
видах
семейных расходов;
– представление о
способах экономии
семейного бюджета.
3 четверть – 11 часов
1
6
16 неделя
1
7
17 неделя
2
Составляем
словарик по
финансовой
грамотности
Понятия
по
финансовой
грамотности,
изученные в 1-4
классах.
Личностные результ
аты изучения курса:
– осознавать себя как
члена
семьи,
общества
и
государства: участие
8
18 неделя «Естест 1
венно научная
грамотн
ость» 9
часов
Томат
Томат.
1
9
19 неделя
1
Болгарский
перец
Болгарский
перец.
2
0
20 неделя
1
Картофель
Картофель.
2
1
21 неделя
1
Баклажан.
2
2
2
3
2
4
22 неделя
1
Баклажан.
Семейство
Паслёновые
Лук
23 неделя
1
Капуста
Капуста.
24 неделя
1
Горох
Горох.
Лук.
в
обсуждении
финансовых проблем
семьи,
принятии
решений о семейном
бюджете;
–
овладевать
начальными
навыками адаптации
в мире финансовых
отношений:
сопоставление
доходов и расходов,
простые вычисления
в области семейных
финансов;
– осознавать личную
ответственность за
свои поступки;
– уметь сотрудничать
со
взрослыми
и
сверстниками
в
различных
ситуациях.
Метапредметные
результаты изучения
курса:
Познавательные:
– осваивать способы
решения
проблем
творческого
и
поискового
характера: работа над
проектами
и
исследованиями;
–
использовать
различные способы
поиска,
сбора,
обработки, анализа и
представления
информации;
–
овладевать
логическими
действиями
сравнения,
2
5
25 неделя
1
Грибы
Грибы.
2
6
26 неделя
1
Проектная
работа
Проектная
работа
обобщения,
классификации,
установления
аналогий
и
причинноследственных связей,
построения
рассуждений,
отнесения
к
известным понятиям;
–
использовать
знаковосимволические
средства, в том числе
моделирование;
– ориентироваться в
своей
системе
знаний:
отличать
новое
от
уже
известного;
–
делать
предварительный
отбор
источников
информации:
ориентироваться
в
потоке информации;
– добывать новые
знания:
находить
ответы на вопросы,
используя учебные
пособия,
свой
жизненный опыт и
информацию,
полученную
от
окружающих;
–
перерабатывать
полученную
информацию:
сравнивать
и
группировать
объекты;
–
преобразовывать
информацию
из
одной
формы
в
другую.
Регулятивные:
–
проявлять
познавательную
и
творческую
инициативу;
–
принимать
и
сохранять учебную
цель
и
задачу,
планировать
ее
реализацию, в том
числе во внутреннем
плане;
– контролировать и
оценивать
свои
действия,
вносить
соответствующие
коррективы в их
выполнение;
– уметь отличать
правильно
выполненное задание
от неверного;
–
оценивать
правильность
выполнения
действий:
самооценка
и
взаимооценка,
знакомство
с
критериями
оценивания.
Коммуникативные:
–
адекватно
передавать
информацию,
выражать свои мысли
в соответствии с
поставленными
задачами
и
отображать
предметное
содержание
и
условия
деятельности в речи;
– слушать и понимать
речь других;
–
совместно
договариваться
о
правилах работы в
группе;
– доносить свою
позицию до других:
оформлять
свою
мысль в устной и
письменной речи (на
уровне
одного
предложения
или
небольшого текста);
– учиться выполнять
различные роли в
группе
(лидера,
исполнителя,
критика).
Предметные
результаты изучения
блока «Естественнонаучная
грамотность»:
–
способность
осваивать
и
использовать
естественно-научные
знания
для
распознания
и
постановки вопросов,
для освоения новых
знаний,
для
объяснения
естественно-научных
явлений
и
формулирования
основанных
на
научных
доказательствах
выводов;
– способность
понимать основные
особенности
естествознания как
формы человеческого
познания.
4 четверть – 8 часов
2
7
2
8
2
9
27 неделя «Матем 1
атическ
ая
грамотн
ость» - 8
часов
28 неделя
2
29 неделя
3
0
30 неделя
1
3
1
31 неделя
1
3
2
3
3
3
4
32 неделя
2
В бассейне
Расписание
занятий,
выгодная
покупка.
Делаем
ремонт
Смета ремонта,
расчёт
стоимости
строительных
материалов.
Праздничны Рецепт торта,
й торт
задачи
на
тройку величин
«цена,
количество,
стоимость».
Обустраивае Расходы
на
м участок
обустройство
участка,
площадь
и
периметр
Поход в кино Расходы
на
поход в кино.
33 неделя
34 неделя
1
Отправляемс Расходы
на
я
в путешествие.
путешествие
Личностные результ
аты изучения курса:
– осознавать себя как
члена
семьи,
общества
и
государства: участие
в
обсуждении
финансовых проблем
семьи,
принятии
решений о семейном
бюджете;
–
овладевать
начальными
навыками адаптации
в мире финансовых
отношений:
сопоставление
доходов и расходов,
простые вычисления
в области семейных
финансов;
– осознавать личную
ответственность за
свои поступки;
– уметь сотрудничать
со
взрослыми
и
сверстниками
в
различных
ситуациях.
Метапредметные
результаты изучения
курса:
Познавательные:
– осваивать способы
решения
проблем
творческого
и
поискового
характера: работа над
проектами
и
исследованиями;
–
использовать
различные способы
поиска,
сбора,
обработки, анализа и
представления
информации;
–
овладевать
логическими
действиями
сравнения,
обобщения,
классификации,
установления
аналогий
и
причинноследственных связей,
построения
рассуждений,
отнесения
к
известным понятиям;
–
использовать
знаковосимволические
средства, в том числе
моделирование;
– ориентироваться в
своей
системе
знаний:
отличать
новое
от
уже
известного;
–
делать
предварительный
отбор
источников
информации:
ориентироваться
в
потоке информации;
– добывать новые
знания:
находить
ответы на вопросы,
используя учебные
пособия,
свой
жизненный опыт и
информацию,
полученную
от
окружающих;
–
перерабатывать
полученную
информацию:
сравнивать
и
группировать
объекты;
–
преобразовывать
информацию
из
одной
формы
в
другую.
Регулятивные:
–
проявлять
познавательную
и
творческую
инициативу;
–
принимать
и
сохранять учебную
цель
и
задачу,
планировать
ее
реализацию, в том
числе во внутреннем
плане;
– контролировать и
оценивать
свои
действия,
вносить
соответствующие
коррективы в их
выполнение;
– уметь отличать
правильно
выполненное задание
от неверного;
–
оценивать
правильность
выполнения
действий:
самооценка
и
взаимооценка,
знакомство
с
критериями
оценивания.
Коммуникативные:
–
адекватно
передавать
информацию,
выражать свои мысли
в соответствии с
поставленными
задачами
и
отображать
предметное
содержание
и
условия
деятельности в речи;
– слушать и понимать
речь других;
–
совместно
договариваться
о
правилах работы в
группе;
– доносить свою
позицию до других:
оформлять
свою
мысль в устной и
письменной речи (на
уровне
одного
предложения
или
небольшого текста);
– учиться выполнять
различные роли в
группе
(лидера,
исполнителя,
критика).
Предметные
результаты изучения
блока
«Математическая
грамотность»:
–
способность
формулировать,
применять
и
интерпретировать
математику
в
разнообразных
контекстах;
–
способность
проводить
математические
рассуждения;
– способность
использовать
математические
понятия,
факты,
чтобы
описать,
объяснить
и
предсказывать
явления;
– способность
понимать
роль
математики в мире,
высказывать
обоснованные
суждения
и
принимать решения,
которые необходимы
конструктивному,
активному
и
размышляющему
человеку.
Итого – 34 часа
