Рассмотрено
на собрании трудового коллектива
Протокол № 1
от 30.08.2023 г.
Утверждено
Советом учреждения
Протокол № 1
от 30.08.2023 г.
Публичный доклад
исполняющего обязанности директора
Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
«Начальная школа № 2»
города-курорта Кисловодска
Ставропольского края
за 2022 – 2023 учебный год
город-курорт Кисловодск
2023 год
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКАУЧРЕЖДЕНИЯ И УСЛОВИЙ ЕГО
ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ.
Юридический адрес
357700, Ставропольский край, г.
Кисловодск, ул. Ленинградская д. 22
E-mail
nshds2kisl@yandex.ru
Адрес сайта
http://nshds2.stavropolschool.ru
Фамилия, имя, отчество
Птушкина Ирина Николаевна
руководителя
Банковские реквизиты
Финансовое управление
администрации города – курорта
Кисловодска (МБОУ НШ №2)
л/сч 20216Щ98120
р/с № 03234643077150002100
ОТДЕЛЕНИЕ СТАВРОПОЛЬ БАНКА
РОССИИ//УФК по Ставропольскому
краю г. Ставрополь
БИК 010702101
к/сч 40102810345370000013
ОГРН 1022601311700
ИНН 2628034407
КПП 262801001
Лицензия
серия 26Л01 № 0000074
регистрационный номер 3842 дата
выдачи 13.02.2015 г.
Устав
Зарегистрирован в 2014 году
Межрайонной ИФНС России № 11 по
Ставропольскому краю. Устав школы
соответствует требованиям закона РФ
«Об образовании» и
рекомендательным письмам
Министерства образования и науки
Российской Федерации
Свидетельство об аккредитации
серия 26А02 № 0000338
регистрационный номер 2574 от
27.05.2015 г.
Коллективный договор
зарегистрирован в управлении труда и
социальной защиты населения
администрации города-курорта
Кисловодска 15.06.2021 г. за № 46/213
Муниципальное
бюджетное
общеобразовательное
учреждение
«Начальная школа № 2» функционирует с 01.06.1993 года на основании
Постановления Главы администрации города Кисловодска МБОУ «НШ № 2»
создано в целях отработки модели учебного заведения, реализующего
принципы непрерывности и преемственности между дошкольным и
начальным общим образованием.
2. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПОЛИТИКА.
МБОУ «НШ № 2» (далее - ОО) осуществляет процесс преобразования
всех сфер жизнедеятельности организации, в центре которого стоит идея
развития творческого потенциала и сохранение здоровья обучающихся и
воспитанников, а также педагогического коллектива. Помимо этого можно
сформулировать проблему, которая стоит перед ОО. Это необходимость
воспитания в семье и ОО стрессоустойчивости ребенка к сложным
ситуациям жизнедеятельности, т.е. формирование у него определенных
личностных качеств с целью адаптации к изменяющейся окружающей среде
и предупреждение деформации в кризисных ситуациях. На основании этого
ОО внедряет Программу развития по данной проблеме.
В рамках модернизации системы образования приоритетными
направлениями деятельности ОО определены следующие:
создание системы непрерывного развивающего образования детей от 2 до 11
лет, направленной на воспитание всесторонне и гармонично развитой
личности;
развитие у обучающихся и воспитанников самостоятельности и способности
к самоорганизации; умение отстаивать свои права;
развитие способности к созидательной деятельности, готовность к
сотрудничеству;
воспитание толерантности, терпимости к чужому мнению, умению вести
диалог;
совершенствование работы по охране и укреплению здоровья обучающихся и
воспитанников;
воспитание патриотизма и гражданственности у детей, сохранение
преемственности поколений и укрепление социального единства общества;
совершенствование
профессиональной
деятельности
педагогических
сотрудников.
Основным результатом деятельности нашей ОО является набор
ключевых компетентностей в интеллектуальной, гражданско-правовой,
нравственной, экологической, патриотической, коммуникационной сферах.
Задачи, направленные на реализацию целей:
выявление и обоснование воспитательного потенциала семьи;
усиление взаимодействия семьи и ОО в решении общих воспитательно –
педагогических вопросов;
выявление взаимосвязи стрессоустойчивости ребенка с уровнем
сформированности его личностных качеств;
создание
благоприятных
условий
для
охраны
и
укрепления
психологического здоровья и физического развития детей;
формирование у обучающихся и воспитанников целостного отношения к
своему здоровью и природе;
развитие национального самосознания (от национальных форм освоения
культуры к общечеловеческому опыту);
изучение национальной истории, традиций, обычаев, привычек, как
органической части человеческого опыта, формирование чувства любви к
Родине;
овладение системой общечеловеческих ценностей;
понимание сущности нравственных качеств и черт характера окружающих
людей, проявление в отношениях с ними доброты, честности, порядочности,
вежливости;
внедрение личностно ориентированной направленности образования через
совершенствование традиционных и развитие новых педагогических
технологий;
развитие творческого потенциала педагогов, воспитанников и обучающихся;
повышение качества образовательного процесса через:
осуществление компетентностного подхода в обучении и воспитании;
развитие системы дополнительного образования;
обеспечение условий, соответствующих нормам охраны труда, правилам
техники безопасности, нормам производственной санитарии и возрастным
особенностям обучающихся.
повышение доступности, качества и эффективности образования за счет
значительного обновления содержания образования;
реализация Федеральных Государственных Образовательных Стандартов
(ФГОС) в начальной школе и дошкольном отделении;
введение государственного образовательного стандарта начального общего
образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
(ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ);
разработка формы учета достижений, обучающихся по предметам,
позволяющей проследить личные успехи и неудачи в усвоении учебного
материала в соответствии с динамикой развития обучающихся (портфолио
обучающегося);
разработка системы диагностики и мониторинга с целью определения
стартового уровня и дальнейшего отслеживания развития обучающихся;
совершенствование системы внеучебной деятельности посредством
разработки совокупности программ:
досуговая деятельность;
традиции школы;
внеучебная деятельность по предмету;
обеспечение
психологической
защищенности
обучающихся
в
образовательном процессе;
развитие мотивов профессиональной творческой деятельности педагога,
современного, диалектического стиля педагогического мышления педагога,
готовности к профессиональному самосовершенствованию, работе над
собой;
формирование у обучающихся ответственного отношения к овладению
знаниями, умениями, навыками, потребности в обучении и саморазвитии;
развитие культуры и нравственности;
обеспечение единства урочной и внеурочной деятельности педагога через
сеть кружков дополнительного образования совместно с ДОО;
совершенствование системы контроля за состоянием и ведением школьной
документации.
Исходя из целей и задач миссия ОО, как образовательного учебного
заведения, реализующего дошкольное и начальное общее образование,
состоит в обеспечении оптимальных условий для качественного освоения
обучающимися и воспитанниками стандартов обучения, устойчивого
развития учреждения на основе удовлетворения образовательных
потребностей социума, обновления качества образования и форм
организации образовательного процесса в соответствии с требованиями
современного общества.
В обобщенном виде концепцию, поставленных ОО задач, можно
представить следующим образом:
1. Стрессоустойчивость ребенка к сложным ситуациям жизнедеятельности –
это комплекс когнитивных, эмоциональных, рефлексивных, поведенческих и
др. качеств личности, способствующих принятию, адаптации и
противостоянию данным ситуациям.
2. Эффективность развития стрессоустойчивости ребенка к сложным ситуациям
жизнедеятельности обеспечивается системой гуманистических отношений в
семье, способствующих построению субъект-субъектного взаимодействия
между взрослыми и детьми, как в ОО, так и дома.
3. Воспитание стрессоустойчивости ребенка к сложным ситуациям
жизнедеятельности будет проходить успешно, если:
- в технологии семейного воспитания реализуется единство методов и форм
превентивной антистрессовой деятельности;
- в семье у ребенка формируются следующие личностные качества:
морально – волевые, вера в себя, рефлексия, положительное и творческое
отношение к труду, осознанная гражданская позиция, культура общения,
правовое создание.
4. Успешность развития этих качеств основана на взаимосвязи семьи и ОО.
С целью реализации данных задач были проведены педагогические
советы, заседания методических объединений, консультации для педагогов и
родителей, открытые занятия и уроки для педагогов ОО и образовательных
организаций города. Продолжается работа по Программе развития на тему
«Педагогические
особенности
воспитания
в
семье
и
школе
стрессоустойчивости ребенка к сложным ситуациям жизнедеятельности».
В ОО в соответствии с Уставом создана следующая структура управления:
Высшим органом управления учреждением является общее собрание
коллектива, которое определяет направления развития учреждения. Общее
собрание работников учреждения способствует развитию коллегиальных и
общественных инициатив, повышению эффективности участия трудового
коллектива в управлении школой, развитию производственных отношений,
защиты законных прав и интересов работников.
В структуре управления школой представлены 5 уровней.
Первый уровень структуры–уровень стратегического управления:
директор учреждения.
Директор представляет интересы учреждения в государственных и
общественных
инстанциях,
несет
персональную
юридическую
ответственность за организацию жизнедеятельности школы.
На втором уровне структуры функционируют педагогический совет.
Высший орган педагогического самоуправления - педагогический совет,
постоянно действующий коллегиальный орган, создаваемый в целях развития
и
совершенствования
образовательного
процесса,
повышения
профессионального мастерства и творческого роста учителей, реализации
государственной политики по вопросам образовании.
Третий уровень структуры управления–уровень заместителей директора.
Этот уровень представлен административным советом.
В административный совет входят директор, его заместители.
Административный совет координирует деятельность администрации,
подводя итоги и внося необходимые коррективы в процесс реализации
Программы развития школы. Совет собирается еженедельно, подчиняется
директору школы.
Заместитель
директора
по
учебно-воспитательной
работе
осуществляет управление функционированием школы: координирует
выполнение государственного стандарта образования, отслеживает уровень
сформированности общеучебных умений и навыков, необходимых для
продолжения образования, уровень обученности учащихся.
Заместитель директора по воспитательной работе организует
внеурочную воспитательную работу с детьми, работу органов ученического
самоуправления, контролирует состояние воспитательной работы в школе,
отслеживает уровень воспитанности учащихся, работает с детьми,
требующими внимания, отвечает за связь с внешкольными учреждениями.
Четвертый уровень структуры управления – уровень учителей
и воспитателей, функциональных служб: методическое объединение
учителей, тво р ч е с ки е группы учителей, психолого-медико-педагогический
консилиум.
Методическое объединение – структурное подразделение методической
службы школы, объединяет учителей одной образовательной области.
Руководитель МО выбирается из состава членов МО и утверждается
директором школы, МО ведет методическую работу по предмету, организует
внеклассную деятельность обучающихся, проводит анализ результатов
образовательного процесса. МО имеет право выдвигать предложения по
улучшению процесса образования, получить методическую помощь научных
консультантов, согласует свою деятельность с методическим советом и в
своей работе подотчетно ему.
Творческая группа учителей – временная форма педагогического
коллектива, работающего в режиме развития. Создается для решения
определенной учебной или воспитательной проблемы, может объединять
учителей одного или различных предметов. В группе выбирается
руководитель, организующий разработку данной проблемы. По итогам
работы готовятся рекомендации по использованию созданного опыта.
Психолого-медико-педагогический консилиум предназначен для изучения
личности каждого ребенок и коллектива класса с целью определения их
реальных учебных возможностей и уровня воспитанности. На консилиумах
принимаются решения о совместных действиях по ликвидации пробелов в
знаниях и умениях, по повышению уровня воспитанности, по конкретной
роли каждого учителя в реализации рекомендаций консилиума. В состав
входят руководитель (заместитель директора по УВР), педагог, врач.
Пятый уровень структуры - уровень обучающихся и родителей.
В помощь коллективу ОО созданы коллегиальные органы «Совет
родителей», «Совет отцов». Совместная деятельность Советов, работников
ОО и семей обучающихся и воспитанников заключается в накоплении,
анализе и систематизации материалов по оказанию помощи по внедрению в
учебно – воспитательный процесс воспитательной технологии развития в
семье
стрессоустойчивости
ребенка
к
сложным
ситуациям
жизнедеятельности.
По содержанию деятельности – это тоже уровень оперативного
управления, в который входят:
1. Совет родителей. Он организуется в целях активного участия в
управлении школой и оказания помощи в достижении высокого качества
обучения и воспитания детей. Совет родителей состоит из председателей
родительских комитетов классов/групп.
2. Совет отцов. Целью деятельности Совета отцов являются повышение
статуса и ответственности отцов за семью и воспитание детей, укрепление
института семьи, возрождение и сохранение духовно – нравственных
традиций и семейных отношений.
3. ФИНАНСОВО-ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.
Ресурсная база
консолидированный бюджет учреждения
за
2021 год
26 019 742,86
2022 год
29 287 869,30
Бюджет ОО
фонд заработной платы
2021 г.:
12 538 920,51
ФОТ учителей
6 305 575,24
ФОТ воспитателей
3 695 837,58
ФОТ местный бюджет
2 537 507,69
Бюджет ОО
фонд заработной платы
2022 г.:
ФОТ учителей
ФОТ воспитателей
ФОТ местный бюджет
помещение и его состояние (год
постройки, год капитального ремонта)
13 033 079,15
5 826 560,00
4 650 626,52
2 555 892,63
год постройки – 1983
реконструкция 1 блока (4
группы д/сада) – 2011 год
реконструкция 2 блока (2
группы д/сада) – 2012-2013 гг.
реконструкция 3 блока (1
группа детского сада) -2022г.
типовое
2 725,3
ПК – 16
подключенных к Интернету - 16
тип здания
общая площадь ОО (кв. м)
технологическая оснащенность
(количество персональных компьютеров,
из них в локальных сетях и подключенных
к Интернету)
Образовательная деятельность ведется на площадях с правом
оперативного управления. Договор с муниципальным учреждением о
закреплении муниципального имущества на праве оперативного управления
от 28.01.2010 г. № 38.
Год ввода в
эксплуатац
ию
1983
Проектн
Реальная
ая
наполняемос
мощност
ть
ь
школа – 170
250
д/сад – 160
175
Закрепленна
Наличие вспомогательных
я площадь
площадей
(га)
спортивн гимнастическ
(пришкольн актовы
ый зал
ий зал
ая)
й зал
0,75 га
98 кв. 67 кв. м
м
Материально-техническое обеспечение
общее кол-во кабинетов – 10
из них, для начальной школы – 10
кол-во групп дошкольного образования – 7
музыкальный класс
актовый зал
общий фонд учебников – 2550
столовая:
кол-во посадочных мест – 25
Наличие технических средств обучения
компьютеры – 15
в том числе с выходом в Интернет – 15
54 кв. м
принтеры – 8
магнитофоны – 1
проекторы – 8
4. УСЛОВИЯ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.
Режим работы ОО
1. Дошкольное отделение:
Режим работы: с 07:15 до 19:15
Выходные дни: суббота, воскресение, праздничные дни
Начало учебных занятий: 09:30
Время для приёма пищи
- завтрак: 08:30-09:00
- обед: 12:00-12:30
- полдник: 15:30-16:00
- ужин: 18.30
Ежедневно приём воспитанников проводят воспитатели, которые
опрашивают родителей о состоянии здоровья детей. Медицинская сестра и
(или) воспитатель осуществляет «утренний фильтр».
2. Школьное отделение:
Начало учебного года: 01 сентября
Продолжительность учебного года:
- в 1-х классах: 33 недели (пятидневная учебная неделя)
- во 2-4-х классах: 34 недели (пятидневная учебная неделя)
- в адаптированных классах: 33 недели (пятидневная учебная неделя)
Занятия проводятся в 1 смену.
Режим работы групп продленного дня:
В ОО функционируют группы продленного дня для обучающихся 1-4-х
классов, для обучающихся по адаптированным программам и для
обучающихся 1-х классов.
Группа продленного дня работает 5 дней в неделю с 12:00 до 18:00
Правила приёма в МБОУ «НШ № 2»
В ОО, в порядке очередности, принимаются дети в возрасте от двух до
семи лет в дошкольное отделение, в адаптированных классы – на основании
медицинского заключения. Взаимоотношение между ОО и родителями
(законными представителями) регулируются договором, заключенным при
приёме ребенка в ОО.
В первый класс принимаются дети, достигшие на 01 сентября 6,5 лет,
не имеющие медицинских противопоказаний и проживающие на территории
закрепленной за ОО. Детям, проживающим в других микрорайонах, может
быть отказано в приёме только по причине отсутствия свободных мест в ОО,
при наличии свободных мест они принимаются с 06 июля. Классы, имеющие
свободные места – это классы с наполняемостью менее 25 обучающихся.
Кадровое обеспечение образовательного процесса: на 01.06.2023
Образование
Кол-во
педагогических
сотрудников
НОО
11
ДОО
8
Кол-во
педагогических
сотрудников
до 3
3
Высшее
Неполное высшее
10
6
1
0
Среднеспециальное
0
2
Педагогический стаж (лет)
3-5
5 - 10
10 - 15
15 - 20
2
1
4
0
более 20
9
Дошкольное отделение.
Обеспечение здоровья и здорового образа жизни.
С целью сохранения здоровья детей, переключения их на творческую
активность и динамическую деятельность для снятия физического и
умственного напряжения, повышения эмоционального тонуса организма в
режим работ всех возрастных групп введено проведение ежедневных
игровых пауз между занятиями, длительностью не менее 10 минут.
Физкультурные минутки является обязательными при организации
непрерывной образовательной деятельности статического характера,
содержание их определяется каждым педагогом индивидуально. При
организации педагогического процесса активно используются игровые
методы и приемы, способствующие развитию и формированию
познавательных интересов дошкольника.
Физкультурно - оздоровительная работа в ДОУ ведётся в системе прогулки
на воздухе, физкультурные занятия на воздухе, босохождение, организуются
физкультурно – оздоровительные мероприятия: утренняя гимнастика,
гимнастика после сна, физические упражнения и подвижные игры,
корригирующая гимнастика.
Работа по формированию представлений и навыков здорового образа
жизни реализуется через все виды деятельности детей в детском саду. Данная
работа также включает в себя взаимодействие с семьей, привлечение
родителей к закреплению навыков здорового образа жизни. Совместно с
родителями
организуются
спортивные
праздники,
досуги.
Для
систематизации воспитательно-образовательной работы по физическому
воспитанию был разработан план:
№
Содержание
Название
Сроки
Выполнение
п/п
работы
мероприятия
проведения
Физкультурные
3 раза в неделю,
1 занятия
в соответствии с
сеткой занятий
2 Физкультурный
«Ловкие, сильные,
досуг
3
4
5
Физкультурный
праздник
Утренняя
гимнастика
Обследование
физического
развития
День здоровья
6
7
Летняя спортивная
олимпиада
смелые!»
«Физкульт –
Ура!»
«О, спорт – ты
жизнь!»
«Если спортом
занимаешься, то
здоровья
набираешься!»
февраль
апрель
июль
Не
выполнено
из-за
пандемии
март
ежедневно
2 раза в год
«Ребятадошколята»
апрель
«Юные
олимпийцы»
август
Не
выполнено
из-за
пандемии
Подводя итог видно, что практически все запланированные мероприятия
были своевременно проведены с воспитанниками и их родителями. На
информационных стендах для родителей в каждой возрастной группе
педагоги освещают вопросы оздоровления детей. Двигательная активность
является важным компонентом образа жизни и поведения дошкольников.
Она зависит от организации физического воспитания детей, от уровня их
двигательной подготовленности, от условий жизни, индивидуальных
особенностей, телосложения и функциональных возможностей растущего
организма.
Двигательная активность – это естественная потребность детей
дошкольного возраста, поэтому в нашем детском саду создаются все
необходимые условия для самостоятельной двигательной активности детей –
это и наличие спортивного оборудования, инвентаря, дидактического
материала, учитываются принципы построения предметно - развивающей
среды.
В ДО созданы условия для физического и психического комфорта
ребенка, осуществляется профилактика различных заболеваний.
Воспитателями постоянно поддерживается потребность в спонтанной
двигательной активности детей, и создаются условия для переживания
«мышечной радости». Проводятся традиционные и нетрадиционные виды
занятий
с
двигательными
минутками,
динамическими
паузами,
физкультминутками, более интенсивной двигательной деятельности перед
занятиями умственного характера.
Во всех возрастных группах организованы физкультурные уголки,
проводятся консультации для родителей.
Подводя итоги оздоровительно-профилактической работы МБОУ «НШ №
2» за 2022 – 2023 учебный год, следует отметить, что она строилась с учетом
физического развития и имеющихся отклонений в состоянии здоровья детей,
на основе наблюдений состояния здоровья и уровня физической
подготовленности детей. Координация деятельности педагогического
коллектива и медицинского персонала позволила вести эффективную работу:
- по выявлению детей группы риска;
- разработке мероприятий по профилактике и снижению заболеваемости;
- учету гигиенических требований к максимальной нагрузке воспитанников.
В группах соблюдается санитарно-эпидемический режим. Плановые и
генеральные уборки, сквозное проветривание, укрепление и маркировка
оборудования, постельного белья. Условия для проведения оздоровительных
мероприятий учреждением созданы, и воспитатели использовали их в
полном объеме. Созданная в детском саду система по здоровьесбережению
позволяет решать вопросы развития физически развитой, социальноактивной, творческой личности. В результате систематического проведения
здоровьесохраняющих мероприятий и процедур, а также применению
здоровьесберегающих технологий, получен результат.
Ежеквартально и ежегодно проводится анализ заболеваемости. Количество
заболеваний в детском саду, а также средняя продолжительность болезни
ребенка имеет тенденцию к снижению за последние три года. Заболеваемость
детей по детскому саду в 2023 году снизилась и улучшилась посещаемость
детей. Но была и остается проблема, когда родители приводят недолеченных
детей в детский сад с признаками ОРВИ, при этом заболевают другие дети. С
родителями постоянно проводились беседы, дети повторно отстранялись от
посещения детского сада.
На основе анализа были определены основные направления
воспитательно-оздоровительной работы с детьми:
- оценка здоровья ребёнка при постоянном и ежедневном контроле его
состояния;
- охрана и укрепление психофизического здоровья ребёнка;
- помощь, педагогическая поддержка ребёнку в период его адаптации к
условиям детского сада;
- воспитание у детей потребностей к здоровому образу жизни;
- профилактика вредных привычек, беседы о последствиях их воздействия
на организм;
-поиск новых эффективных форм взаимодействия с родителями по вопросам
закаливания и охраны здоровья детей.
Обеспечение психологической безопасности здоровья детей происходило в
результате утверждения демократического стиля общения взрослых с
воспитанниками, через создание благоприятной обстановки в период
адаптации ребёнка к условиям детского сада, предоставление ребёнку
свободы выбора, психологически комфортную организацию режимных
моментов, использование приёмов релаксации в режиме дня.
Весь комплекс мероприятий ДО направлен на сохранение и укрепление
здоровья детей (питание, противоэпидемиологические мероприятия,
физическое воспитание, проведение профилактических прививок, беседы и с
воспитанниками и с их семьями).
Результаты освоения ООП ДО
Основная образовательная программа МБОУ «НШ №2» составлена в
соответствии с ФГОС и примерной образовательной программой «От
рождения до школы», под ред. Н.Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А.
Васильевой.
Образовательную деятельность с детьми по части формируемой
участниками образовательных отношений основной образовательной
программы дошкольного образования ДО осуществляет на основе запросов
родителей (законных представителе) воспитанников.
Организация образовательного процесса в целом по ДО имеет
достаточный уровень. Основные цели и задачи осуществления
образовательного процесса определены исходя из положений концепции
дошкольного воспитания, задач основной образовательной программы, на
основании запросов и потребностей родителей:
- сохранение и укрепление здоровья детей;
- создание условий для полноценного психического и физического развития
детей;
- обеспечение возможности прожить радостно и содержательно каждый
день.
В условиях МБОУ «НШ №2» индивидуальный учет результатов
освоения воспитанниками образовательных программ осуществляется по
таблицам диагностики Н.В. Верещагиной. Мониторинг во всех возрастных
группах проводится по следующим направлениям развития и образования
детей в соответствии с федеральным государственным образовательным
стандартом дошкольного образования:
- социально-коммуникативное развитие;
- познавательное развитие;
- речевое развитие;
- художественно-эстетическое развитие;
- физическое развитие.
В качестве показателей освоения воспитанниками образовательных
программ используются научно обоснованные методики, соответствующие
положениям ФГОС ДО, образовательной программе МБОУ «НШ №2».
Индивидуальный
учет
результатов
освоения
воспитанниками
образовательных программ (мониторинг) осуществляется для каждого
воспитанника ДО. Данные используются педагогами для оптимизации
работы с детьми, (планирования индивидуальной работы), построения
индивидуальной траектории их развития.
Сводный лист результатов освоения воспитанниками МБОУ «НШ №2»
образовательной программы за 2022-2023 уч.г.
Образовательная
область
Речевое развитие
Познавательное
развитие
Художественноэстетическое
развитие
Физическое
развитие
Социальнокоммуникативное
развитие
(общение,
усвоение
социальных норм
и правил)
20202021
85%
89%
Год
20212022
88%
90%
20222023
90%
90%
84%
87%
85%
86%
85%
88%
84%
86%
88%
89%
86%
90%
89%
86%
88%
Физкультура
87%
88%
90%
Во всех видах
деятельности, в
режимных
моментах
84%
87%
92%
Раздел
Развитие речи
ФЭМП
Ознакомление с
окружающим
миром
Музыка
Лепка
Рисование
Аппликация
В целях повышения уровня выполнения программы, в будущем году
намечено больше внимания уделять
художественно-эстетическому и
речевому развитию детей.
Анализ уровня развития интегративных качеств выпускников ДО.
В 2022-2023 учебном году ДОУ выпустило в школу 42 детей из
подготовительных к школе группы.
Анализ наблюдений за выпускниками ДОУ показал, следующие
результаты:
Показатели развития ребенка
Познавательные, речевые
Проявляет познавательную активность
(задает вопросы и стремится к поиску
1
ответов, склонен наблюдать и
экспериментировать)
низкий
Уровень
средний
высокий
12%
46%
42%
2
3
4
5
6
1
2
3
4
5
6
7
1
2
3
Пересказывает прочитанный ему
незнакомый текст
Умеет составить рассказ по картинкам (по
серии из 4 картинок)
Умеет оперировать числами натурального
ряда
Умеет строить полноценный ответ на
заданный вопрос
Правильно выполняет фонематический
анализ слова
Социально – коммуникативные
Может включиться в совместную
деятельность со взрослым и
сверстниками, не мешая своим
поведением другим
Имеет друзей (друга) и умеет выстраивать
позитивное общение
Умеет внимательно слушать, не
перебивая взрослого
Принимает и соблюдает правила
поведения в обществе
Принимает и соблюдает нравственные
нормы
Пользуется правилами вежливости
Владеет навыками самообслуживания
Регулятивные
Умеет доводить начатое дело до конца,
действовать по алгоритму и сравнивать
результат с образцом (конструирование)
Умеет слышать и выполнять словесную
просьбу взрослого
Умеет сдерживать отрицательные эмоции
Итого
10%
35%
55%
8%
40%
52%
5%
42%
53%
5%
30%
65%
11%
30%
59%
2%
37%
61%
0
37%
63%
2%
37%
61%
2%
61%
37%
0
48%
52%
0
0
47%
19%
53%
81%
0
44%
56%
2%
37%
61%
5%
34%
61%
5%
38%
57%
Из таблицы
видно, что у 57% детей высокий уровень развития
интегративных качеств, 38% выпускников имеют средний уровень развития
интегративных качеств, 5% дошкольников – низкий. Такие показатели
позволяют сделать предположение о том, что значительное влияние на
развитие интегративных качеств выпускников ДОУ оказывают конкретные
психолого-педагогические условия, созданные в группах. Мы предполагаем,
что изучение этих условий и разработка программы психологопедагогического сопровождения позволит оптимизировать процесс
подготовки детей к школе. Хочется отдельно отметить, что большое
количество детей со средним и высоким уровнем – это дети со стабильным
развитием, с благоприятным прогнозом обучения в школе и дальнейшим
развитием. Дети с высоким уровнем – это дети с несколько опережающим
развитием, имеющие развитые способности и, естественно, с дальнейшим
благоприятным прогнозом. Дети с ниже среднего уровнем развития – это, в
основном, дети с нарушениями поведения, педагогически запущенные,
которым в дальнейшем будет нужна индивидуальная психологопедагогическая помощь в школе. Анализируя работу по формированию
готовности детей к школьному обучению, можно отметить, что у
выпускников нашего ДО в большинстве случаев сформировано
положительное отношение к учению и школе.
В целом, работу по подготовке детей к школе (включая работу с
родителями воспитанников) считаем удовлетворительной.
Анализ адаптации детей к условиям детского сада
В детский сад поступило 35 детей в возрасте до 3 лет.
В период адаптации к условиям детского сада, дети освобождаются от
непрерывной образовательной деятельности. Основой познавательной,
творческой деятельностью ребенка в этот период является игра и
взаимодействие с взрослыми и сверстниками. Для малышей создается
особый комфортный режим дня, приближенный к домашнему. Перевод
ребенка на общий режим проходит постепенно.
В период адаптации с детьми проводились следующие мероприятия:
- постепенное увеличение время пребывания ребенка в учреждении;
- индивидуальный подход к ребенку, с учетом его психического и
физического развития;
- организация развлечений;
- организация игровой деятельности
Для воспитателей и родителей были проведены консультации с целью
оказания помощи в работе с детьми в период адаптации.
Сотрудники ДО создают условия для нормального протекания периода
адаптации детей к условиям детского сада. В детском саду создана
атмосфера тепла, уюта и доброжелательности. Это снимает тревогу волнение
и страхи, что немаловажно для здоровья ребенка в адаптационный период,
поэтому воспитанников, имеющих проблемы в адаптации в ДО нет.
Результаты адаптации детей к условиям детского сада
№
1.
2.
3.
4.
Характеристика адаптации
Легкая адаптация
Средняя адаптация
Тяжелая адаптация
Очень тяжелая адаптация
Количество
человек
%
58%
40%
2%
-
Вывод: В целом адаптация детей прошла достаточно легко; необходимо
учесть результаты адаптации детей в организации работы с вновь
поступающими детьми в следующем учебном году; организовать для вновь
поступающих детей мероприятия для быстрой адаптации детей к новым
условиям детского сада.
Результаты повышения профессионального мастерства воспитателей.
Кадровое обеспечение.
В детском саду воспитываются дети от 2 до 7 лет, в 2022-2023 учебном
году имелось 7 возрастных групп
№
Название группы
Количество групп
п\п
1 Первая младшая
2
1 Вторая младшая
1
2 Средняя
1
3 Старшая
1
4 Подготовительная
2
В ДО был разработан план-прогноз повышения квалификации мастерства
педагогов:
- на курсах повышения квалификации;
- на городских методических объединениях.
В ДО организовались
педагогические советы, круглые столы,
консультации для воспитателей, тренинги, деловые игры, семинары,
семинары-практикумы, выставки и др.
Работает специалист: музыкальный руководитель.
Педагоги объединяют свои усилия, направленные на наиболее полную
реализацию намеченных задач по воспитанию и развитию детей, объективно
оценивают свою деятельность, учатся находить творческие приемы в работе
коллеги адаптируют их опыт, преобразуют предметно-развивающую
образовательную среду групп, осваивают инновационные педагогические
технологии, стремятся к созданию в ДОУ единого пространства общения
детей, родителей и педагогов.
свыше 20
10-20
5-10
до 5
среднеспециальное
высшее
свыше 50
40-50
30-40
до 30
Музыкальный руководитель
воспитатели
Всего педагогов
Анализ кадрового состава детского сада МБОУ «НШДС №2»
Возрастной ценз,
Образовательный Педагогический стаж,
лет
ценз
лет
8
7
1
-
5
2
1
5
3
3
4
-
1
свыше 20
1
10-20
2
5-10
5
до 5
-
Педагогический стаж,
лет
среднеспециальное
1
высшее
7
свыше 50
ценз
40-50
лет
30-40
Образовательный
Музыкальныйруководител
и
до 30
8
Возрастной ценз,
воспитатели
Всего педагогов
Работа с кадрами была направлена на повышение профессионализма,
творческого потенциала педагогической культуры педагогов, оказание
методической помощи педагогам. Составлен план прохождения аттестации,
повышения квалификации педагогов.
3
3
4
-
1
5
Педагогический коллектив ДОУ
№
п\
ФИО
п
1
Алиева З.А.
Должность
Образование
воспитатель
Высшее
2
Исхакова О.О.
воспитатель
Высшее
3
Карапетова Э.Р.
воспитатель
Высшее
4
Романцова Л.Н.
воспитатель
5
6
7
Гребенник Е.Г.
Говорунова А.И.
Руденок Е. В.
воспитатель
воспитатель
воспитатель
Среднеспециальное
Высшее
Высшее
Высшее
8
Климович Е. В.
музыкальный
руководитель
Среднеспециальное
Категория
соответствие
занимаемой
должности
соответствие
занимаемой
должности
соответствие
занимаемой
должности
высшая категория
б/к
б/к
соответствие
занимаемой
должности
высшая категория
Педагог
ический
стаж
5
4
9
8
2
0
5
54
Дошкольное образовательное учреждение укомплектовано кадрами
полностью. Педагоги детского сада постоянно повышают свой
профессиональный уровень, посещают методические объединения,
творческие группы, знакомятся с опытом работы своих коллег и других
дошкольных учреждений
города, приобретают и изучают новинки
методической литературы. Все это в комплексе дает хороший результат в
организации педагогической деятельности и улучшении качества
образования и воспитания дошкольников.
Вывод: Образовательная деятельность в ДОУ организована в соответствии
с требованиями, предъявляемыми законодательством к дошкольному
образованию и направлена на сохранение и укрепление здоровья
воспитанников, предоставление равных возможностей для полноценного
развития каждого ребёнка. Педагоги ДОУ обладают основными
компетенциями, необходимыми для создания условий развития детей в
соответствии с ФГОС ДО.
Наблюдение за различными формами взаимодействия педагогов и детей
позволяет отследить преобладающую модель общения каждого педагога с
воспитанниками. Большинство педагогов реализуют в своей работе
личностно-ориентированную модель взаимодействия с детьми и
придерживаются демократического стиля общения с воспитанниками.
Сложившаяся ситуация во взаимодействии актуальна и отвечает
современным требованиям педагогической науки.
Взаимодействие с родителями воспитанников.
Работа с родителями строилась с использованием консультаций,
практических собраний, круглых столов, участие родителей в конкурсах
различного уровня. Практикуются коллективные формы работы:
- родительские собрания;
- совместные праздники;
- индивидуальные формы (беседы, консультации);
- наглядно-информационные (уголок для родителей, «Почта доверия»).
Проводится анкетирование для изучения запросов семьи, заполняется
социальный паспорт семьи в целях изучения состояния, выявления семей
группы риска, склонных к нарушениям прав ребенка.
Руководствуясь полученными данными, коллектив ДОУ строит свою
работу с родителями. Проанализировав анкеты, мы пришли к выводу, что:
- Качеством образования довольны – 98% родителей;
- Родители хотели бы получать более полную информацию о своих детях –
23%;
- Родители хотят получать советы по общению с детьми – 57%;
- Родители хотят участвовать в жизни ДОУ – 28%;
- Родители хотят знать больше об успехах и трудностях своего ребенка –
63%;
- Родители удовлетворены работой педагогов ДОУ – 97%.
На будущий год планируется более активное вовлечение родителей в
работу детского сада с целью внедрения единой стратегии воспитания и
развития детей в ДОУ и семье. Намечаются мероприятия, способствующие
сохранению чувства сопричастности родителей к жизни ребенка,
осведомленности о ней, поддержания эмоциональной связи.
Участие детей в конкурсах.
Первая младшая группа.
ДОУ – «Осенние фантазии» - Евдокимов Лев, Кумунджиев Адам,
Маргушева Алия, Карасова Дана, Исаханов Иван.
Вторая младшая группа.
ДОУ – «Осенние фантазии» - Денисов Артем, Говорунова Сафина, Дорохов
Артем.
Средняя группа.
ДОУ - «Осенние фантазии» - Алиева Айлин, Алиева Сабина, Кириленко
Софья, Трамова Сафиа.
Старшие группы
ДОУ - «Осенние фантазии» - Алексеева Софья, Шидаков Юсуф, Бабкин
Марк, Верес Виктор.
Всероссийский конкурс зимней поделки – Акопян Ашот, Акопян Тигран.
Подготовительные группы
Всероссийский (заочный) – «Я лето маме подарю» - Шидаков Тамерлан,
Аракелов Микаэль, Афаунов Александр.
Конкурс рождественской поделки среди подготовительных групп – 1 место
Коков Искандер, 2 место Чернов Дамир, 3 место Черкасова Вероника.
Международный конкурс изобразительного искусства и декоративноприкладного творчества «Яркие краски осени» - Мидова Милана, Шидаков
Тамерлан, Афаунов Александр.
Школьное отделение
В 2022-2023 учебном году начальное звено МБОУ «НШ №2»
насчитывало 5+5 (кор.) классов-комплектов:
1 классы – 2 класса – 39 учащихся
2 классы – 1 (к) класс –15 (к) учащихся
3 классы – 2 + 2 (к) класса – 58 + 19 (к) – 77 учащихся
4 классы – 1 + 2 (к) класса – 23 + 17 (к) - 40 учащихся
Итого: 4 + 6 (к) – классов – 120 + 51 (к) – 171 учащихся
1. Сведения о кадровом составе учителей начальных классов
№ ОУ
Общее
Образование
кол-во
учите Выс
Выс Сред
лей
шее
шее
неначаль педаг
не
спец
ных
огиче педаг иаль
классо ское огиче ное
Квалификационная
Педагогический стаж
категория
Выс Пер Соот Без До 5-10 10- Свыш
шая
вая ветст кате 5
лет
20
е 20
вие гори лет
лет
лет
ЗД
и
в
МБОУ
«НШ №
2»
9
ское
9
0
0
5
1
3
0
0
0
2
7
2. Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса.
Обучение в начальных классах в 2022-2023 учебном году осуществлялось по
следующим УМК:
УМК
«Школа 2100»
(классов)
УМК
«Гармония»
(классов)
нет
нет
УМК
«Школа
России»
(классов)
5 + 5 (к)
классов
УМК
«Перспектива»
(классов)
нет
Система
Л.В.
Занкова
(классов)
нет
УМК
«Планета
знаний»
(классов)
нет
3. Повышение педагогического мастерства учителей, осуществляющих
реализацию введения ФГОС НОО
Методическая тема ОУ: «Решение проблем преемственности в
условиях организации деятельности начальной школы и детского сада».
Тема ШМО учителей начальных классов: «Создание условий для
получения
качественного
образования
учащихся
с
различными
образовательными потребностями».
Учителя в 2022-2023 учебном году работали над темами по
самообразованию:
№ Ф. И. О. учителя
Тема самообразования
п/п
1. Айбазова Н. И.
Обучение чтению на уроках английского языка в
начальной школе
2. Арбузова А. С.
Развитие исследовательской и познавательной
деятельности на уроках в начальной школе
3. Девятайкина С. Э. Формирование у учащихся привычки к занятиям
физкультурой и спортом как средство воспитания
здорового образа жизни
4. Калинина Е. Ю.
Формирование у учащихся с ЗПР положительных
эмоций по отношению к учебной деятельности
5. Калинченко Е. Н. Взаимодействие игровой и учебно-познавательной
деятельности младших школьников в условиях
реализации ФГОС
6. Коваленко Н. И.
Краеведение
как
часть
этнокультурного
образования младшего школьника в рамках
реализации ФГОС
7. Семёнова Н. Г
Личностно-ориентированное обучение в начальной
школе
8. Птушкина И. Н.
Особенности работы с детьми с ОВЗ
9.
Федоров Е. В.
10. Хаджиосифова Я.
Ф.
Взаимодействие игровой и учебно- познавательной
деятельности младших школьников в условиях
реализации ФГОС НОО ОВЗ
Предупреждение
и
коррекция
нарушений
письменной речи у младших школьников
В 2022-2023 учебном году аттестацию не проходили.
В 2022-2023 учебном году учителя начальных классов демонстрировали свои
достижения через :
1)
проведение открытых уроков и внеурочных мероприятий:
№
п/п
1
2
3
Название
мероприятия
Урок по технологии: «На пруду.
Изготовление рыбки».
Урок по английскому языку ко
Всемирному дню приветствия: «Hello!
Bonjour! Guten Tag! »
Всероссийский
профессиональный
конкурс: «Учитель года России »
2)
участие
конференциях
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
в
семинарах,
Название мероприятия
Класс
Дата
ФИО
3к
06.10.2022 г
Девятайкина С. Э.
4к
21.11. 2022 г
Айбазова Н.И.
12.12.2022 г
Калинченко Е.Н.
вебинарах,
Место проведения
научно-практических
Вебинар
Как сформировать
функциональную грамотность
воспитанников в детском саду.
Приёмная кампания 2023г как
зачислить детей в ДОУ и школу,
МБОУ СОШ №15
Колво
часов
3
Дата
МБОУ СОШ №15
3
Вебинар
Самообследование школы и
ДОУ. Какие особенности работы
внести в отчёт за 2022г
Вебинар
Как по новому планировать
работу детского сада за год
патриотическое воспитание,
преемственность нового ФГОС
Вебинар
ФООП практикум. Как обновить
образовательные программы к
новому учебному году.
Вебинар
Основы делового общения
руководителя ОО
МБОУ СОШ №15
3
МБОУ СОШ №15
3
17.03.2023
г
Птушкина
Ирина
Николаевна
МБОУ СОШ №15
3
07.04.2023
г
Птушкина
Ирина
Николаевна
МБОУ СОШ №15
1
19.05.2023
г
Птушкина
Ирина
Николаевна
3.02.2023г
ФИО
Птушкина
Ирина
Николаевна
3.03.2023 г Птушкина
Ирина
Николаевна
10.03.2023 Птушкина
г
Ирина
Николаевна
ФГОС 2021: историческое,
обществоведческое и
страноведческое содержание
раздела «Человек и общество»
(«Окружающий мир», 4 класс)
Заседание по теме. «ВПР»
МБОУ СОШ №15
1
26.01.2023
г
Арбузова
Анна
Станиславовн
а
МБОУ СОШ №14
1
3.02.2023г
9.
Функциональная грамотность –
один из важнейших результатов
введения ФГОС
Конференция Г.
Нальчик
1
19.05.2023
г
10.
Вебинар «Цифровая среда»
МБОУ СОШ №15
1
23.09.2022
г
11.
Вебинар «Антикоррупционное
просвещение в образовательных
организациях: приемы, формы,
подходы»
МБОУ СОШ №15
1
14.11.2022
г
Арбузова
Анна
Станиславовн
а
Арбузова
Анна
Станиславовн
а
Девятайкина
Светлана
Эдуардовна
Девятайкина
Светлана
Эдуардовна
12.
Вебинар Технология реализации
смешанного обучения с
использованием
функциональных возможностей
компонентов цифровой
образовательной среды.
МБОУ СОШ №15
1
16.11.2022
г
Девятайкина
Светлана
Эдуардовна
13.
17 Международная научно –
практическая конференция:
«Анторопологическая миссия
российского учительства в
современном мире»
Конференция
г. Ставрополь
5
25.11.2022
г
Девятайкина
Светлана
Эдуардовна.
Айбазова
Назифат
Исмаиловна.
Фёдоров
Евгений
Викторович
14.
ФГОС-2021 и образовательная
область «Окружающий мир»
МБОУ СОШ №15
1
20.01.2023
г
Девятайкина
Светлана
Эдуардовна
15.
« Организационный онлайнсеминар по вопросам
проведения олимпиады по
финансовой грамотности для
обучающихся начальной
школы».
Вебинар «Антикоррупционное
просвещение в образовательных
организациях: приемы, формы,
подходы»
Конференция
Формирование личностных
результатов на уроке и во
внеурочной деятельности
О карте ассоциаций и её
МБОУ СОШ №15
1
06.02.2023
г
Девятайкина
Светлана
Эдуардовна
МБОУ СОШ №15
1
13.02.2023
г
Девятайкина
Светлана
Эдуардовна
г. Нальчик
1
19.05.2023
г
Девятайкина
Светлана
Эдуардовна
МБОУ СОШ №15
1
31.01.2023
Калинченко
7.
8.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
использовании на различных
уроках с целью развития
функциональной грамотности.
Зачем и как проводить
мониторинг УУД
Модель формирования
функциональной грамотности
младших школьников.
Достижение предметных и
метапредметных результатов:
что изменилось в уроке и
профессиональной деятельности
учителя?
Вебинар Формирование
ценности здорового образа
жизни у детей и молодёжи.
ФОП 2022. Как продуктивно
реализовать требования ФГОС и
освоить содержание новых ФОП
по русскому языку
Конференция
Мастер-класс: On-line
инструменты и сервисы в
помощь педагогу
Потенциал предмета «Русский
язык» в формировании
функциональной грамотности
Потенциал предмета «Русский
язык» в формировании
функциональной грамотности
(на примере УМК «Начальная
школа XXI века»)
Конференция Достижение
предметных и метапредметных
результатов: что изменилось в
уроке и профессиональной
деятельности учителя?
Вебинар«Особенности
формирования математической
грамотности в различных курсах
математики»
Вебинар «Антикоррупционное
просвещение в образовательных
организациях: приемы, формы,
подходы»
Вебинар Технология реализации
смешанного обучения с
использованием
функциональных
Возможностей компонентов
цифровой образовательной
среды.
« Организационный онлайнсеминар по вопросам
проведения олимпиады по
финансовой грамотности для
МБОУ СОШ №15
1
Конференция г.
Нальчик
г
Елена
Николаевна
14.03.2023
г
Калинченко
Елена
Николаевна
Калинченко
Елена
Николаевна
19.05.2023
г
МБОУ СОШ №15
1
15.02.2023
г
Семёнова
Наталия
Гннадиевна
МБОУ СОШ №15
1
9.02.2023г. Семёнова
Наталия
Гннадиевна
г. Нальчик
1
19.05 2023
г
Семёнова
Наталия
Гннадиевна
МБОУ СОШ №15
1
1.02.2023г
МБОУ СОШ №15
1
15.03.2023
г
Калинина
Елена
Юрьевна
Калинина
Елена
Юрьевна
г. Нальчик
1
19.05.2023
г
Калинина
Елена
Юрьевна
МБОУ СОШ №15
1
28.09.2022
г
Айбазова
Назифат
Исмаиловна
МБОУ СОШ №15
1
14.11.2022
г
Айбазова
Назифат
Исмаиловна
МБОУ СОШ №15
1
16.11.2022
г
Айбазова
Назифат
Исмаиловна
МБОУ СОШ №15
1
25.01.2023
г
Айбазова
Назифат
Исмаиловна
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
обучающихся начальной
школы».
Обновлённые ФГОССОО:
содержание, механизмы
реализации.
МБОУ СОШ №15
1
06.02.2023
г.
Айбазова
Назифат
Исмаиловна
Конференция Формирование
личностных результатов на
уроке и во внеурочной
деятельности
Вебинар
Технология реализации
смешанного обучения с
использованием
функциональных возможностей
компонентов цифровой
образовательной среды.
Вебинар
Использование таблиц при
решении логических,
арифметических,
комбинаторных,
исследовательских и
финансовых задач в 4кл.
Особенности обучения детей с
задержкой психического
развития по адаптированной
программе в
общеобразовательной
организации
Конференция
Функциональная грамотность –
один из важнейших результатов
введения ФГОС
Офлайф семинар
Концептуальные нормативные
методические основы
деятельности пед. коллективов в
профильных психологопедагогических классах.
Технология реализации
смешанного обучения с
использованием
функциональных возможностей
компонентов цифровой
образовательной среды.
Проектирование ситуационных
задач в начальной школе в
условиях событийного
образования
Конференция Мастер-класс: Online инструменты и сервисы в
помощь педагогу
г. Нальчик
1
19.05.2023
г
Айбазова
Назифат
Исмаиловна
МБОУ СОШ №15
1
16.11.2022
г
Хаджиосифов
а Яна
Феликсовна
МБОУ СОШ №15
1
24.01.2023
г
Хаджиосифов
а Яна
Феликсовна
МБОУ СОШ №15
1
13.02.2023
г
Хаджиосифов
а Яна
Феликсовна
г. Нальчик
1
19.05.2023
г.
Хаджиосифов
а Яна
Феликсовна
МБОУ СОШ №15
1
28.10.2022
г
Фёдоров
Евгений
Викторович
МБОУ СОШ №15
1
16.11.2022
г
Фёдоров
Евгений
Викторович
МБОУ СОШ №15
1
10.02.2023
г
Фёдоров
Евгений
Викторович
г. Нальчик
1
19.05.2023
г
Фёдоров
Евгений
Викторович
Вебинар
Как организовать
дополнительное образование по
МБОУ СОШ №15
3
24.03.2O2
3
Коваленко
Наталья
Ивановна
новому порядку.
42.
Как планировать летнюю
оздоровительную работу.
МБОУ СОШ №15
43.
«Психолого- педагогические
особенности работы с
современными подростками:
вызовы и риски».
Краевой конкурс творческих
работ (эссе) среди педагогов
« Больше чем профессия»
МБОУ СОШ №15
(онлайн)
Конференция «Формирование
личностных результатов на
уроке и во внеурочной
деятельности»
«Всероссийский конкурс
лучших практик
наставничества»
г. Нальчик
(онлайн)
44.
45.
46.
3)
№
п/п
1
21.04.2023
г
Коваленко
Наталья
Ивановна
25.01.2023
г
Коваленко
Наталья
Ивановна
1
13.03.2023
г
Коваленко
Наталья
Ивановна
1
19.05.2023
г
Коваленко
Наталья
Ивановна
22.11.2022
г
Птушкина
Ирина
Николаевна
3
г. Екатеринбург
(онлайн)
выступления на семинарах, научно-практических конференциях
Название
мероприятия
Августовская
конференция
Место
проведения
Тема
выступления
Дата
ФИО
Администрация
города
«Преемственность
детского сада и
школы как условие
повышения
качества
образования».
26.08.2022
г
Потапова
Л.А.
4). Повышение квалификации педагогов в 2022-2023 учебном году:
№
п/
п
1
2
Место проведения
курсов повышения
квалификации
Тема курсов
повышения
квалификации
ООО «Региональный
центр повышения
квалификации» г.
Рязань
«Развитие
профессиональной
компетенции учителя по
формированию
профессиональной
грамотности
обучающихся».
«Педагогика. Теория и
методика преподавания
английского языка в
условиях реализации
ФГОС НОО»,
ООО «Региональный
центр повышения
квалификации» г.
Рязань
Ково
час
ов
Дата
Удостове
рение о
повышен
ии
квалифи
кации
Рег. №
ФИО
Айбазова
Н.И.
72
ч
72
ч
05.02.2022
18.01.2022
№ 67991
№ 64536
Айбазова
Н.И.
3
4
5
ООО «Региональный
центр повышения
квалификации» г.
Рязань
ООО
«Межрегиональный
научно-технический
университет» г.
Рязань
ООО «Инфоурок» г.
Смоленск
6
ООО «Инфоурок» г.
Смоленск
7
ООО «Центр
инновационного
образования и
воспитания» г.
Саратов
ООО «Инфоурок» г.
Смоленск
8
9
1
0
1
1
ООО «УчительИнфо» г. Азов
ООО «Региональный
центр повышения
квалификации» г.
Рязань
ГБУ ДПО «СКИРО
ПК и ПРО» г.
Ставрополь
«Инновационные
методы и технологии
обучения детей с ОВЗ и
интеллектуальными
нарушениями в
условиях реализации
ФГОС»
«Единое
образовательное
пространство:
содержание и
особенности
федеральной
образовательной
программы начального
общего образования
(ФОП НОО)»
«Актуальные вопросы
теории и методики
преподавания в
начальной школе в
соответствии с ФГОС
НОО»
«Функциональная
грамотность
школьников»
«Актуальные вопросы
истории России в
современных реалиях»
«Основы религиозных
культур и светской
этики: проблемы и
перспективы
преподавания в
начальной школе»,
«Единое
образовательное
пространство:
содержание и
особенности
федеральной
образовательной
программы (ФОП
НОО)»
«Инновационные
методы и технологии
обучения детей с ОВЗ и
интеллектуальными
нарушениями в
условиях реализации
ФГОС»
«Профилактика
детского дорожно –
транспортного
травматизма как
Айбазова
Н.И.
72
ч
27.01.2022
№ 67989
Айбазова
Н.И.
72
ч
14.04.2023
г
№
62241907
0095
Арбузова
А.С.
72
ч
26.01.2022
г.
№
00287479
72
ч
15.02.2022
г
№
00294708
29.08.2022
г
№ 53188673
16
ч
72
ч
19.10.2022
г
№
00423020;
Арбузова
А.С.
Арбузова
А.С.
Арбузова
А.С.
Арбузова
А.С.
72
ч
26.04.2023
г
№
61310344
1770
Девятайкина
С.Э.
72
ч
12.02.2022
г
72
ч
20.10.2022
г
№ 68371
№
26120122
4782
Девятайкина
С.Э.
1
2
«Межрегиональный
научно-технический
университет» г.
Рязань
1
3
ГБУ ДПО «СКИРО
ПК и ПРО» г.
Ставрополь
1
4
ООО «УчительИнфо» г. Азов
1
5
ООО «Региональный
центр повышения
квалификации» г.
Рязань
1
6
ГБУ ДПО «СКИРО
ПК и ПРО» г.
Ставрополь
1
7
ООО «УчительИнфо» г. Азов
1
8
ООО «Учитель –
Инфо» г Азов
направление
воспитательной работы
педагога»,
«Единое
образовательное
пространство:
содержание и
особенности
федеральной
образовательной
программы начального
общего образования
(ФОП НОО)»
«Реализация требований
обновленных ФГОС
НОО, ФГОС ООО в
работе учителя»,
«Единое
образовательное
пространство:
содержание и
особенности
федеральной
образовательной
программы (ФОП
НОО)»
«Инновационные
методы и технологии
обучения детей с ОВЗ и
интеллектуальными
нарушениями в
условиях реализации
ФГОС»
«Реализация требований
обновленных ФГОС
НОО, ФГОС ООО в
работе учителя»,
«Единое
образовательное
пространство:
содержание и
особенности
федеральной
образовательной
программы (ФОП
НОО)»
«Обновленные ФГОС –
2021: порядок
организации и
осуществления
образовательной
деятельности.
Компетенции
педагогического
работника в части
обновленных ФГОС
НОО»,
Девятайкина
С.Э.
72
ч
14.04.2023
г
№
62241907
0093
36
ч
16.04.2022
г
№
26040001
0169
Калинина
Е.Ю
Калинина
Е.Ю
72
ч
26.04.2023
г
№
61310344
1769
72
ч
16.04.2022
г
№
62241605
4770
36
ч
16.04.2022
г
№
26040001
0190
Калинченко
Е.Н.
Калинченко
Е.Н.
Коваленко
Н.И
72
ч
26.04.2023
г
№
61310344
1768
Коваленко
Н.И
72
ч
16.05.2022
г
№
61241740
8061;
1
9
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
5
ЧОУ ДПО
Ставропольский
краевой
образовательный
центр «Знание» г.
Ставрополь
ООО «Центр
инновационного
образования и
воспитания» г.
Саратов
ООО «УчительИнфо» г. Азов
ООО «Учитель –
Инфо» г Азов
ООО «Учитель –
Инфо» г Азов
ООО «УчительИнфо» г. Азов
ООО «УчительИнфо» г. Азов
ООО «Региональный
центр повышения
квалификации» г.
Рязань
«Профилактика и
предупреждение
терроризма и
национального
экстремизма»,
«Обработка
персональных данных в
образовательных
организациях»,
«Единое
образовательное
пространство:
содержание и
особенности
федеральной
образовательной
программы (ФОП
НОО)»
«Управление и
администрирование в
образовательной
организации с учётом
требований
обновленных ФГОС»,
«Содержание и
методика преподавания
курса «Основы
финансовой
грамотности»
различным категориям
обучающихся»,
«Организация и
осуществление
образовательного
процесса в ДОО в
соответствии с
федеральной
образовательной
программой
дошкольного
образования»,
«Единое
образовательное
пространство:
содержание и
особенности
федеральной
образовательной
программы (ФОП
НОО)»
«Развитие
профессиональной
компетенции учителя по
формированию
профессиональной
36
ч
36
ч
28.10.2022
г
06.12.2022
г
№
26241735
6261
№ 4592235102
Коваленко
Н.И
Коваленко
Н.И
Коваленко
Н.И
72
ч
72
ч
36
ч
26.04.2023
г
№
61310344
1771
16.05.2022
г
№
61241740
8060
14.11.2022
г
№
61310291
7352
Птушкина
И.Н.
Птушкина
И.Н.
Птушкина
И.Н.
72
ч
26.04.2023
г
№
61310344
1759
Птушкина
И.Н.
72
ч
72
ч
26.04.2023
г
19.01.2022
г
№
61310344
1773
№ 64986
Семенова
Н.Г.
2
6
2
7
2
8
2
9
3
0
3
1
3
2
ООО «Региональный
центр повышения
квалификации» г.
Рязань
ООО
«Межрегиональный
научно-технический
университет» г.
Рязань
«Центр
инновационного
образования и
воспитания» г.
Саратов
ООО «Учитель –
Инфо»
г Азов
РАНХИГС при
президенте
Российской
Федерации
г. Москва
ФГАОУ ДПО
«Академия
реализации
государственной
политики и
профессионального
развития работников
образования
Министерства
просвещения
Российской
Федерации»,
ООО «Учитель –
Инфо»
г Азов
грамотности
обучающихся»
«Инновационные
методы и технологии
обучения детей с ОВЗ и
интеллектуальными
нарушениями в
условиях реализации
ФГОС»
«Единое
образовательное
пространство:
содержание и
особенности
федеральной
образовательной
программы начального
общего образования
(ФОП НОО)»
«Обработка
персональных данных в
образовательных
организациях»
«Единое
образовательное
пространство:
содержание и
особенности
федеральной
образовательной
программы (ФОП
НОО)»
«Содержание
финансовой
грамотности (базовый
уровень)»
«Информационная
безопасность детей:
социальные и
технологические
аспекты»,
«Единое
образовательное
пространство:
содержание и
особенности
федеральной
образовательной
Семенова
Н.Г.
72
ч
28.01.2022
г
№ 65485
Семенова
Н.Г.
72
ч
14.04.2023
г
36
ч
06.12.2022
г
№
62241907
0094
№ 4592038326
Федоров Е.В.
Федоров Е.В.
72
ч
26.04.2023
г
№
61310344
1774
36
ч
11.07.2022
г
№ 09842022-УИУРР
Хаджиосифов
а Я.Ф.
Хаджиосифов
а Я.Ф.
48
ч
01.04.2022
г
26.04.2023
г
№
15000002
7399
№
61310344
1767
Хаджиосифов
а Я.Ф.
программы (ФОП
НОО)»,
Работа с одаренными и способными детьми
В 2022-2023 учебном году учащиеся начальных классов участвовали
в школьных предметных олимпиадах, Всероссийских олимпиадах,
конкурсах, играх, акциях:
Название конкурса
Всероссийская
олимпиада школьников
по русскому языку
Всероссийская
олимпиада школьников
по математике
Школьная предметная
олимпиада по русскому
языку
Количество участников Количество победителей
4 классы – 2 чел.
Итого - 2 чел.
4 классы – 3 чел.
Итого - 3 чел.
2 классы – 4 чел.
3 классы – 15 чел.
4 классы – 6 чел.
Итого - 25 чел.
Школьная предметная
2 класс -4чел
олимпиада по математике 3 классы – 15 чел.
4 классы – 8 чел.
Итого - 27 чел.
Школьная предметная
олимпиада по
английскому языку
Школьная предметная
олимпиада по
окружающему миру и
экологии
Всероссийская
электронная олимпиада к
Году культурного
наследия
Акция «Окно Победы»
«Сад памяти»
3 классы- 11 чел.
4 классы- 4 чел.
Итого: 15 чел.
3 классы- 8 чел.
4 классы- 5 чел.
Итого: 13 чел.
3-4 классы – 10 чел.
Итого – 1 чел.
1 классы – 15 чел.
2 класс – 10 чел.
3 классы – 30 чел.
4 классы – 10 чел.
Итого - 65 чел.
2 класс - 10 чел.
Котова Алиса 2 «А» (к)
Оганесов Георгий 3 «А»;
Пославская Милания 3 «Б».
Котова Алиса 2 «А» (к)
Оганесов Георгий 3 «А»;
Готовых Юрий 3 «Б»;
Пославская Милания 3 «Б».
Магомедсаламова Амина,4 «А»;
Бабалян Микоэла, 4 «А»;
Леонтьева Есения 4»А».
Хапаева Хадижа 3 «А»
Мирзоян Арина 3 «А»
Амирбекова Лейла 3 «А»
Бабалян Микаэла, 3 «А»;
Нефёдова Варвара 4 «А»
Магамедсаламова Амина 4 «А»
Чурсанов Радмир 3 «Б»
Каркасов Эльдар 3 «Б»
Новиков Лев, 3 «А»;
Магамедсаламова Амина 4 «А»
1 чел - 1место
3 чел - 2место
2 чел - 3 место
«Защитим природу
Ставропольского края»
«Письма солдату»
«Письма Победы»
Всероссийская онлайнолимпиада Учи.ру по
окружающему миру для
учеников 1-4 классов
Всероссийская онлайнолимпиада Учи.ру по
ПДД для учеников 1-4
классов
Краевая олимпиада
первоклассников
«Созвездие» (Школьный
отбор)
Всероссийская онлайнолимпиада Учи.ру по
экологии для учеников 19 классов
Всероссийский конкурс
«Рисунок Победы»
Всероссийский проект «
Урок качества »
Всероссийский проект
«Урок Цифры » (онлайн)
Всероссийская онлайн -
Итого - 10 чел.
1 классы – 20 чел.
2 класс – 3 чел.
3 классы – 38 чел.
4 классы – 15 чел
Итого - 76 чел.
1 классы – 28 чел.
2 класс – 12 чел.
3 классы – 70 чел.
4 классы – 45 чел
Итого - 153 чел.
1 классы – 15 чел.
2 класс – 10 чел.
3 классы – 45 чел.
4 классы – 25 чел
Итого - 95 чел.
2 класс- 8 чел.
3 классы- 17 чел.
4 классы- 5 чел.
Итого: 30 чел.
2 класс- 5 чел.
3 классы- 10 чел.
4 классы- 3 чел.
Итого: 18 чел.
1 классы – 10 чел
Итого: 10 чел
Кобзаренко Ульяна 1 «Б»
Граф Валерия 1 «А»
3 классы- 11 чел.
4 классы- 3 чел.
Итого: 14 чел.
1 классы – 20 чел
2 класс- 11 чел.
3 классы- 20 чел.
4 классы- 10 чел.
Итого: 61 чел.
3 классы – 40 чел
4 классы – 21 чел
Итого: 61 чел
2-3-4 классы :
27.03.-140 чел
30.03.- 128 чел
04.04. – 138 чел
3-4 классы – 15 чел
Назарова Аделия 3 «Б»
2 призёра
Назарова Аделия 3 «Б»
олимпиада по
« Финансовой
грамотности »
«Лондон Экспресс»
олимпиада по
английскому языку
Просветительский проект
«Цифровой Ликбез»
(онлайн)
3 призёра
4 класс – 3чел
2-3-4 классы – 131 чел
В 2022-2023 учебном году в начальных классах МБОУ «НШ №2»
осуществлялась реализация внеурочной деятельности, в соответствии с
требованиями ФГОС НОО
Сведения по реализации внеурочной деятельности по ФГОС НОО
Класс
ы
Количеств
о
учащихся
в ОУ
Кол-во
учащихся,
занятых
внеурочной
деятельность
ю в ОУ
1-е
классы
39
39
100 %
Кол-во
Направления
учащихся,
внеурочной
занятых
деятельности,
внеурочной
осуществляемой в
деятельность
ОУ
юв
учреждениях
доп.
образования
11
Спортивно28,2 %
оздоровительное
Общеинтеллектуальн
ое
Общекультурное
Духовнонравственное
Социальное
Название
курсов ,
кружков по
внеурочной
деятельности ,
осуществляем
ой в ОУ
«ШСК
«Дружба»»
«Формировани
е
информационн
ой культуры
младшего
школьника на
уроках
математики и
окружающего
мира»
«Финансовая
грамотность»
«Люблю мой
край родной»
«Проектная
деятельность»
«Игровые виды
спорта»
«Орлята
России»
«Мир
профессий»
«Разговоры о
важном»
2-е
классы
12 (к)
3-е
классы
4-е
классы
12
100 %
0%
58+10 (к)
68
100 %
17
25 %
23+12 (к)
35
100 %
9
25,7 %
Спортивнооздоровительное
Общеинтеллектуальн
ое
Духовнонравственное
Социальное
«ШСК
«Дружба»
«Ритмика»
(адаптированн
ые программы)
«Разговоры о
важном»
«Тропинка к
своему Я»
(адаптированн
ые программы)
Спортивно«ШСК
оздоровительное
«Дружба»
Общеинтеллектуальн «Ритмика»
ое
(адаптированн
Общекультурное
ые программы)
Духовно«Формировани
нравственное
е
Социальное
информационн
ой культуры
младшего
школьника на
уроках
математики и
окружающего
мира»
«Финансовая
грамотность»
«Люблю мой
край родной»
«Проектная
деятельность»
«Игровые виды
спорта»
«Орлята
России»
«Мир
профессий»
«Разговоры о
важном»
«Тропинка к
своему Я»
(адаптированн
ые программы)
Спортивно«ШСК
оздоровительное
«Дружба»
Общеинтеллектуальн «Ритмика»
ое
(адаптированн
Общекультурное
Духовнонравственное
Социальное
ые программы)
«Формировани
е
информационн
ой культуры
младшего
школьника на
уроках
математики и
окружающего
мира»
«Финансовая
грамотность»
«Калейдоскоп
наук»
«Проектная
деятельность»
«Игровые виды
спорта»
«Орлята
России»
«Мир
профессий»
«Разговоры о
важном»
«Тропинка к
своему Я»
(адаптированн
ые программы)
МОНИТОРИНГ КАЧЕСТВА ОБУЧЕНИЯ в 1-4 классах МБОУ «НШ № 2»
С целью контроля качества преподавания предметов и качества
предметных результатов обучения в начальной школе ежегодно проводятся
предметные контрольные работы по русскому языку, математике,
окружающему миру и литературному чтению в первом полугодии во 2 – 4
классах, во втором полугодии в 1 - 4-х классах по русскому и математике.
Работы составляются с учётом требований ФГОС начального общего
образования.
МОНИТОРИНГ КАЧЕСТВА ОБУЧЕНИЯ
входного контроля и итогового контроля по русскому языку
класс
4А
Итого
Входной контроль
% обуч
% кач.
90%
68%
90%
67%
Итоговый контроль
% обуч.
% кач.
100%
65%
100%
65%
МОНИТОРИНГ КАЧЕСТВА ОБУЧЕНИЯ
входного контроля и итогового контроля по математике
класс
Входной контроль
% обуч
% кач.
100%
85%
100%
85%
4А
Итого
Итоговый контроль
% обуч.
% кач.
100%
74%
100%
74%
Итоги успеваемости учащихся МБОУ «НШ №2» за 2022 – 2023 учебный год
Классы
1 классы
2 классы
3 классы
4 классы
итого
Всего
учащихся
39
0
58
23
120
Не успевают %
обученности
100%
100%
100%
100%
Успевают
на «4» и «5»
38
14
52
% качества
66%
61%
64%
МОНИТОРИНГ КАЧЕСТВА ОБУЧЕНИЯ в 1 - 4 классах
Сравнительный мониторинг качества обучения в 1-х классах за три учебных года
Предмет
% качества обучения
за 2020-2021 учебный
год
% качества обучения
за 2021-2022 учебный
год
% качества обучения
за 2022-2023 учебный
год
Число
учащихся
в 1-х классах
60
Русский язык
Математика
Окружающий
мир
Литературное
чтение
75%
85%
82%
80%
0
-
-
-
-
39
70%
75%
78%
72%
Сравнительный мониторинг качества обучения во 2-х классах за три учебных года
Предмет
% качества обучения
за 2020-2021
учебный год
% качества обучения
за 2021-2022
учебный год
% качества обучения
за 2022-2023
учебный год
Число
учащихся
во 2 -х
классах
24
Русский язык
Математика
Окружающий
мир
Литературное
чтение
73%
82%
90%
87%
59
66%
68%
72%
70%
0
-
-
-
-
Сравнительный мониторинг качества обучения в 3-х классах за три учебных года
Предмет
Число
учащихся
в 3-х классах
Русский
язык
Математика
Окружающий
мир
Литературное
чтение
% качества обучения
за 2020-2021учебный год
% качества обучения
за 2021-2022 учебный год
% качества обучения
за 2022-2023 учебный год
23
65%
76%
85%
80%
21
68%
78%
86%
82%
58
60%
62%
68%
74%
Сравнительный мониторинг качества обучения в 4-х классах за три учебных года
Предмет
% качества обучения
за 2020-2021 учебный год
% качества обучения
за 2021-2022 учебный год
% качества обучения
за 2022-2023 учебный год
Число
учащихся
в 4-х классах
65
Русский
язык
Математика
Окружающи
й мир
Литературное
чтение
70%
74%
76%
82%
22
62%
64%
78%
78%
23
58%
60%
64%
68%
Воспитательная работа
Тема воспитательной работы школы: «Повышение эффективности и
качества воспитания в школе, внедрение современных форм и
технологий воспитания».
Цели воспитательной работы:
Ориентир на создание в МБОУ «НШ № 2» психологически
комфортной среды для каждого ребенка;
Достижение высокого уровня межведомственного взаимодействия в
воспитании и социализации детей;
Развитие воспитательного потенциала школы;
Создание условий для формирования духовно развито, творческой,
нравственно и физически здоровой личности.
Задачи воспитательной работы:
реализовывать потенциал классного руководства в воспитании
школьников, поддерживать активное участие классных коллективов в
жизни школы;
вовлекать школьников в кружки, секции, клубы, студии и иные
объединения, работающие по школьным программам внеурочной
деятельности и дополнительного образования, реализовывать их
воспитательные возможности, с их помощью развивать духовное
развитие школьников, воспитание эстетического чувства и уважения к
культурному наследию России;
использовать в воспитании детей возможности школьного урока,
поддерживать использование на уроках интерактивных форм занятий с
учащимися;
поддерживать ученическое самоуправление – как на уровне школы,
так и на уровне классных коллективов;
поддерживать деятельность функционирующих на базе школы детских
общественных организации и объединений;
организовывать профориентационную работу со школьниками;
организовать работу школьных бумажных и электронных медиа,
реализовывать их воспитательный потенциал;
реализовывать
воспитательные
возможности
общешкольных
ключевых дел,
поддерживать традиции их коллективного
планирования, организации, проведения и анализа в школьном
коллективе;
повышать уровень духовно-нравственного развития школьников путём
вовлечения в общественно-полезную общешкольную деятельность, а
также с помощью посещения мероприятий, формирующих
мировоззрение,
самосознание,
ценностное
самоопределение,
толерантность и гуманизм;
организовать профилактическую работы по предупреждению
асоциального
поведения
и
правонарушений
обучающихся,
формирования культуры здоровья и здорового образа жизни,
формирования негативного отношения к социальным порокам:
алкоголизма, курение, наркомания, ПАВ и другим видам зависимостей;
продолжать организовывать для школьников экскурсии, экспедиции,
походы и реализовывать их воспитательный потенциал;
организовать работу с семьями школьников, их родителями или
законными представителями, направленную на совместное решение
проблем личностного развития детей.
ПРИОРИТЕТНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ
В ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ НА 2022-2023 УЧЕБНЫЙ ГОД:
-духовно-нравственное воспитание;
-гражданско-патриотическое воспитание;
-спортивно-оздоровительное воспитание;
-художественно-эстетическое воспитание;
-экологическое воспитание;
-работа с родителями «Школа разумного
родительства»;
Направление
воспитательной работы
Духовно-нравственное
Задачи работы по данному направлению
- Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к
правам, свободам и обязанностям человека.
- Воспитание нравственных чувств и этического сознания.
Гражданскопатриотическое
Спортивнооздоровительное
Художественноэстетическое
Экологическое
Работа с родителями
«Школа разумного
родительства»
- Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению,
труду, жизни
- Формировать у учащихся такие качества, как долг,
ответственность, честь, достоинство, личность.
- Воспитывать любовь и уважение к традициям Отечества,
школы, семьи.
- Формировать у учащихся культуру сохранения и
совершенствования собственного здоровья.
- Популяризация занятий физической культурой и спортом.
- Пропаганда здорового образа жизни
- Формировать навыки эффективной адаптации в обществе,
позволяющей предупредить вредные привычки.
- Формировать такие качества как: культура поведения,
эстетический вкус, уважение личности.
- Создание условий для развития творческих способностей.
- Изучение учащимися природы и истории родного края.
- Формировать правильное отношение к окружающей среде.
- Организация работы по совершенствованию тур навыков.
- Содействие в проведении исследовательской работы
учащихся.
- Проведение природоохранных акций.
Активное вовлечение родителей во все сферы деятельности
школы на основе нормативных документов.
Организация родительского всеобуча на паритетных
началах: педагоги – родители, родители – родители.
Формирование здорового образа жизни в семьях.
Создание условий для профилактики асоциального
поведения детей и подростков.
Совершенствование форм взаимодействия школа – семья.
Педагогическое
сопровождение
семьи
(изучение,
консультирование, оказание помощи в вопросах
воспитания, просвещения и др.);
Все направления воспитания и социализации важны, дополняют друг
друга и обеспечивают развитие личности на основе отечественных духовных,
нравственных и культурных традиций.
Внеурочная деятельность учащихся и педагогов школы организована
таким образом, что коллективные творческие дела объединены в
воспитательные направления (общекультурное, общеинтеллектуальное и
спортивно-оздоровительное). В центре каждого направления
общее
ключевое дело. Это позволяет создать в школе периоды творческой
активности, задать четкий ритм жизни школьного коллектива, избежать
стихийности, оказывать действенную помощь классному руководителю.
Одним из основных направлений в формировании личности и
коллектива является работа над культурой поведения, дисциплиной. Навыки
взаимоотношений между людьми, культура поведения в общественных
местах формировались во время проведения классных часов и бесед: беседа
по правилам поведения, обучающихся в школе, «Дружба начинается с
улыбки» (игры-пятиминутки о дружбе), классный час «Давайте говорить
друг другу комплименты», беседы «Умеем ли мы общаться», «Поговорим о
дружбе». Наблюдаются сдвиги в плане осознания правил и норм поведения,
но на практике дети не всегда ведут себя, как следовало бы. В связи с этим
работа над умением правильно себя вести будет продолжена.
В течение года велась работа по формированию нравственных качеств.
Ребята учились быть добрыми, милосердными, вежливыми, дружными,
учились отличать плохие поступки от хороших во время бесед: «Кто я?
Какие мы?», кл. часов «День мира, добра и толерантности», «Чтобы радость
всем дарить, надо добрым и вежливым быть», во время часов общения «И в
дружбе есть свои законы», «Отчего бывает одиноко», «Милосердие.
Способны ли мы на такое?»
Экологическое воспитание играет немаловажную роль в воспитании
ребенка. Кл. часы «Путешествие в природу», «По заповедным тропинкам»,
беседы об отношении к «друзьям нашим меньшим», конкурс рисунков «Мой
четвероногий друг», чтение книг «Писатели об осени», экологическая
викторина, участие в субботнике по уборке территории, в конкурсе поделок
из бросового материала, в неделе экологии – все это способствовало
воспитанию у детей бережного отношения к природе, животным.
Формирование здорового образа жизни, сохранение и укрепление
учащимися здоровья являются одной из важнейших задач. Ежедневно в
течение года проводились физкультминутки на уроках, связанные с
укреплением зрения, снятия физической усталости. Были проведены беседы
«Мой путь от школы до дома», «Мой распорядок дня», «Осторожно! Тонкий
лед!», «Внимание! Фейерверк» (с использованием ИКТ), «Личная
безопасность на улице и дома», «Велосипед. Правила езды на велосипеде»,
устный журнал «Если хочешь быть здоровым», классный час «Путешествие в
страну Здоровья», ролевые игры «Азбука безопасности», «Безопасное лето».
Важность данного направления требует продолжения в следующем учебном
году.
Все направления воспитания и социализации важны, дополняют друг
друга и обеспечивают развитие личности на основе отечественных духовных,
нравственных и культурных традиций.
Состояние здоровья обучающихся и воспитанников,
деятельность по охране и укреплению здоровья.
Организация работы психолого-педагогического сопровождения
Цель психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса:
способствовать созданию оптимальных условий для сохранения
психологического здоровья всех субъектов образовательного процесса.
Основные направления психологического сопровождения обучающихся:
Профилактическое направление.
Профилактика - предупреждение возникновения явлений дезадаптации
обучающихся, разработка конкретных рекомендаций педагогическим
работникам, родителям по оказанию помощи в вопросах воспитания,
обучения и развития с учетом возрастных и индивидуальных особенностей.
Психопрофилактическая работа - обеспечение решения проблем, связанных с
обучением, воспитанием, психическим здоровьем детей:
разработка и осуществление развивающих программ для учащихся с
учетом задач каждого возрастного этапа;
выявление психологических особенностей ребенка, которые в
дальнейшем могут обусловить отклонения в интеллектуальном или
личностном развитии;
предупреждение возможных осложнений в связи с переходом
учащихся на следующую возрастную ступень.
Данное направление деятельности реализовывалось в следующих формах:
1) Проведение тематических классных часов для учащихся и классных
руководителей.
2) Организация классных собраний.
3) Просветительские беседы в процессе индивидуальных консультаций для
педагогов и работников школы.
4) Выступления на педагогическом совете.
5)Групповые и индивидуальные профилактические консультации для
учащихся.
6) Групповые и индивидуальные коррекционные занятия для учащихся.
Диагностическое направление.
Выявление особенностей психического развития ребенка, наиболее
важных особенностей деятельности, сформированности определенных
психологических новообразований, соответствия уровня развития умений,
знаний, навыков, личностных и межличностных образований возрастным
ориентирам и требованиям общества.
Диагностика может быть индивидуальной и групповой.
Этапы индивидуальной диагностики:
-изучение обращения к психологу, поступающего от учителей, родителей,
учащихся (определение проблемы, выбор метода исследования);
-формулировка заключения об основных характеристиках изучаемых
компонентов психического развития или формирования личности
школьника;
-разработка рекомендаций, программы психокоррекционной работы с
учащимися.
За прошедший год было проведено 154 диагностических обследований
учащихся.
Для проведения психологической диагностики имелся достаточный
набор диагностических методик, которые соответствовали предъявляемым
запросам и позволяли дифференцировать трудности и определять их
причины. Что, в свою очередь, позволяло планировать дальнейшую
развивающую и консультативную работу, а также давать рекомендации по
преодолению трудностей.
Диагностическая работа проводилась по плану работы психолога,
запросам администрации, классных руководителей, родителей.
Консультативное направление.
Индивидуальное консультирование - оказание помощи и создание
условий для развития личности, способности выбирать и действовать по
собственному усмотрению, обучатся новому поведению.
Групповое консультирование - информирование всех участников
образовательного процесса по вопросам, связанным с особенностями
образовательного процесса для данной категории детей с целью создания
адаптивной среды, позволяющей обеспечить полноценную интеграцию и
личностную самореализацию в образовательном учреждении.
За прошедший год было проведено 206 консультаций, из них 126 для
родителей учащихся, 61 консультация для педагогов школы и 619
консультация для учащихся.
Процесс консультирования обычно проходил в два этапа: а) первичное
консультирование – во время которого собираются основные данные и
уточняется запрос; б) повторное консультирование – для получения более
объективной информации с помощью диагностических методов, определение
плана дальнейшей работы по проблеме; кроме того, родителям и учителям
давались рекомендации по особенностям взаимодействия с ребенком и
способам преодоления трудностей. В связи с тем, что основной контингент –
это дети младшего школьного возраста и родители учащихся, большинство
запросов
связаны
с
проблемами
межличностного
общения.
Консультирование проводилось по проблемам: агрессивности, личностным
проблемам, проблемам общения, школьной неуспеваемости, по вопросам
развития, по конфликтам в семье и школе. Педагоги чаще обращались по
проблемам поведения и межличностных отношениях в классе и мотивации
учащихся. Обобщив результат можно сделать вывод, что наиболее
актуальными являются вопросы:
-связанные с конфликтными ситуациями с одноклассниками внутри класса;
-вопросы адаптации;
-отсутствия мотивации к учебе;
-детско-родительские отношения;
Коррекционно-развивающее направление.
Коррекционная работа (индивидуальная и групповая) - организация
работы с учащимися, имеющими проблемы в обучении, поведении и
личностном развитии, выявленные в процессе диагностики. Направлена на
уменьшение степени выраженности патологии; предупреждение появления
вторичных отклонений в развитии; обеспечение максимальной реализации
реабилитационного
потенциала
ребенка.
Развивающая
работа
(индивидуальная и групповая) - формирование потребности в новом знании,
возможности его приобретения и реализации в деятельности и общении.
Групповая коррекционно-развивающая работа велась с детьми,
обучающимися по АООП НОО, в соответствии с планом работы. На момент
окончания 2022-2023 учебного года в МБОУ «НШ № 2» обучается 61 детей с
ограниченными возможностями здоровья. Из них 22 учащихся имеют
инвалидность. Коррекционная работа была направлена на развитие у
учащихся качеств и способностей, необходимых для более успешного
преодоления трудностей в когнитивной, эмоционально-поведенческой и
коммуникативной сферах. За прошедший год было проведена 3265
коррекционных работ, данный показатель включает групповую и
индивидуальную коррекционную работу.
Просветительское направление.
Психологическое просвещение - формирование потребности в
психологических знаниях, создание условий для полноценного личностного
развития и самоопределения обучающихся, воспитанников на каждом
возрастном этапе, а также в своевременном предупреждении возможных
нарушений в становлении личности и развитии интеллекта. Так же
приобщение педагогического коллектива, учащихся и родителей к
психологической культуре. Взаимодействие психолога с родителями
осуществляется по средствам регулярного посещения родительских собраний
по вопросам адаптации, возрастных особенностей учащихся и по запросу
педагогов и самих родителей, на индивидуальных консультациях.
ВЫВОДЫ:
В 2022-2023 учебном году велась планомерная работа по психологопедагогическому сопровождению образовательного процесса. В работе ППС
одним сложных направлений деятельности является коррекционная и
развивающая работа, непосредственно с детьми, обучающимися по АООП
НОО.
Социальное партнерство, сетевое взаимопонимание.
Учреждение тесно сотрудничает с Северо-Кавказской государственной
филармонией им. В.И. Сафонова в г. Кисловодске. Ежемесячно её артисты
проводят концертное представление по заранее согласованной тематике
перед обучающимся и воспитанникам ОО.
МБУ ДО детская музыкальная школа № 1 им. С.В. Рахманинова
приглашает обучающихся и воспитанников ОО на свои отчетные концерты и
приходит в нашу ОО со своими выступлениями.
Тесный
контакт
налажен
и
с
ЦБС
МКУК
г. Кисловодска филиалом детской библиотеки № 6,
расположенного
по
адресу: г. Кисловодск, ул. Андрея Губина д. 21. Работники библиотеки
совместно с педагогическим коллективом разрабатывают план работы на
каждый учебный год. Обучающиеся ОО с удовольствием посещают
тематические библиотечные уроки и литературные викторины. Её
сотрудники не оставили без внимания и воспитанников детского сада.
Каждый месяц для них проходит знакомство с детскими книгами и
журналами, открыта «Школа первых букв».
Посещают обучающиеся нашей ОО и музеи города. Несколько раз в
году ребята приглашаются в МБУК «Выставочный зал» города-курорта
Кисловодска,
расположенного
по
адресу:
г.
Кисловодск,
ул.
Азербайджанская д. 17, на тематические выставки.
Большая работа по профилактике ДДТТ проводится совместно с
сотрудниками ОГИБДД ОМВД России по г. Кисловодску. Они частые гости
в нашей ОО. Разнообразные формы работы (беседы, просмотр презентаций,
викторины, конкурсы, акции и т.д.) помогают формировать у обучающихся и
воспитанников культуру поведения на дорогах, соблюдать правила ПДД. Все
проводимые мероприятия направлены на популяризацию использования
светоотражающих элементов и организацию взаимодействия с детьми по
закреплению норм безопасного поведения на дорогах. Активное
взаимодействие в работе по данной тематике осуществляется совместно с
Центром профилактики ДДТТ. Учащиеся в течение года посещают
тематические занятия и занимаются на онлайн-тренажерах. Учащаяся нашей
школы в этом учебном году стала победителем муниципального конкурса
«Полицейский Дядя Степа».
В целом цели и задачи, поставленные на 2022 – 2023 учебный год
выполнены.
Деятельность педагогического коллектива, направленная на
повышение качества образования, воспитания, адаптации, социализации,
стрессоустойчивости и т.д. реализована в планах совместной работы ОО и
семьи (это деятельность Совета родителей, Совета отцов и председателей
родительских комитетов), а выстроенный план действий, в соответствии с
Планом работы ОО способствует успешной реализации поставленных задач.
